致力於推動自我領導力教育的金沙國小，去年導入高效能人士的七個習慣作為學習教育，校內師長並前往參與訓練，提升教學能力。 （ 金沙國小提供）

　致力於推動自我領導力教育的金沙國小，去年導入高效能人士的七個習慣作為學習教育，今年度更進階為自我領導力教育學校，獲頒台灣及亞洲教育改造及創新的推動者頒發自我領導力學校旗幟，正式成為全國十三所實施自我領導力學校。
　金沙國小將「七個習慣」引入學校。積極的推行自我領導力教育，期望透過自我領導力的教育，培養學子們主動積極、自主學習、團隊合作、有解決問題的能力、提升品德素養與學習成績。這七個習慣包括了「主動積極」、「以終為始」、「要事第一」、「雙贏思維」、「知己解彼」、「統合綜效」、「不斷更新」。
　金沙國小校長李國安表示，學校導入自我領導力教育是一項全體教職員生全面性參與的教育，包含了國小部與幼兒園。學校重新審視教育的本質，以真正落實學生為主體的教育為出發點，彙集所有教師同仁的意見，共同建立了學校使命宣言，各班級也依其班級特性討論訂定班級及個人使命宣言。並以專案內容來持續教職員在職訓練、應用十四種領導力工具進行校本課程直接教學及各領域融入教學、規劃班級與校園實體環境布置、學生領導力角色與領導力活動等。
　學校自實施一個學期以來，不只是學生的思維、學習態度與行為漸漸產生了良好的變化，學生參與學校各項學習與活動變得主動積極多了，自信心也不斷再增強，個人的潛能天賦也經過不斷學習而展露。另外也看到了孩子與家庭教育產生了一些微妙的正能量與良好親子關係的變化。
　李國安指出，這幾年來，全世界教育面臨了革命性的改變，雖然每一個國家都在尋求教育的翻轉，但在關注強調精進與創新教師教學方法與模式的同時，更應要在改變學生的學習態度、良好的品格與正確的價值觀上多一些努力。因此學校積極以深化學校發展教育的核心價值，導入自我領導力教育乃以從培養孩子內在修為到激發外在行為的改變，以塑造學生良好的品格力、生活力、學習力、領導力，幫助其充分發揮個人的天賦，真正能夠成為未來具有高素養及高能力的高效能人士。