畢業季來臨，在驪歌高唱的季節裡，如何建構及提升孩子們的競爭力，自然更成了許多人關注的課題。對於離島金門的孩子，縣政府及各級學校正積極透過各種措施讓金門走出去、世界走進來，其中，教育國際化是縣民的共識，縣政府以增加外籍教師強化學生英語能力、推動國際交流、海外學習，拓展學生的國際視野，成效斐然。
根據史書的記載，金門的開發始於晉代，歷來文風鼎盛，詩禮傳家，歷史上出了近50位進士，復有「人丁不滿百，京官三十六」、「九里三提督，百步一總兵」等傳奇留世；許多專門研究中國科舉制度的專家學者都不禁驚嘆：這在一個地小人稀的金門島，其進士人數之多、密度之高，絕對是歷代各地所罕見的文化奇蹟。這便是歷史上金門所展現的競爭力；或許地理偏遠、資源貧瘠，卻不阻礙金門被世人看到的信念與激情。
但，如今金門的人才又能有多少競爭力呢？我們理解，城鄉差距始終存在，卻不能做為我躊躇不前、懷憂頹志的理由及藉口，何況在全球網路化的世代裡，世界幾乎就是「平」的，要想讓人才、技能「全球化」，就必須培養全球性的視野與格局，而其中最關鍵的，就是「參與」；人不在局中，永遠不會真的知道局中發生什麼事，更遑論成為其中的一員。有鑑於此，教育國際化一直是金門整體的共識；歷任縣長均積極發展國際化，要讓「金門走出去，世界走進來」。近年來，縣府更配合教育部政策，引進外籍教師與本籍教師協同教學，強化中小學學生的英語能力，並透過和美日等先進國家交流，拓展學生國際視野；各方面的努力，讓金門教育逐漸趕上臺灣的步伐，甚至並駕齊驅，甚有創新突破的亮點。去年縣政府大手筆，補助中小學生前往日本、英國交流學習，學生、家長反應熱烈，成效良好，學生除了展現獨立自信，更強化學習動機。今年還計畫帶學生前往澳洲遊學，讓金門學生和澳洲學生一起入班觀摩學習，足見縣府對於培養金門學子國際化的決心。
對內部分，建構多元特色教育，更是首要目標。金門有許多「小學校」，發展學校特色，形塑各校不同的優勢及氛圍，培養學生的多元能力，便是各小學校長們的主要工作。例如：打造湖埔國小成為金門地區的英語特色學校；述美國小將「教室」拓展到近郊，帶學生攀金門山丘、走踏金門海灘，透過近距離接觸了解當地的歷史故事和自然生態；擁有80年歷史的安瀾國小從今年起始推行機器人教育，希望幫助孩子建立正確的邏輯觀念，並且運用到各種科技載具上，加強科普教學的深度；古寧國小將校舍改作藝術走廊，擺放孩子和金門藝術家的作品，在校園空間進行彩繪，讓孩子從生活中體驗美感的意涵。在在都以培養孩子的多元能力，並依據孩子的特性選擇學校，推動多元特色教育。
當然，這些舉措能否實質提升金門孩子的競爭力，還有待長時間的驗證，但到底對一個離島偏鄉而言，肯大力投入資源去扎根、建構基礎人才教育便是一件值得鼓舞及讚賞的事。期望未來金門還能融合在地化觀點，結合國際化的趨勢，提供穩健、並找尋創新與發展的教育政策，追求更為精優的教育品質，讓金門成為一個培育優秀人才的寶地！