最近和幾位朋友上了「圖像美學」的課程，研究了幾個單元之後，我們自創了一種寫作方式：「看照片，找靈感」，並將它們落實在家庭與學校課程中。這是有別於平常的寫作方式，所以每一個孩子都顯得特別的興奮。因為平常即有拍照的習慣，所以資料夾一開，隨時都有上百張的「影像教材」等著我來使用，心有餘力，就把照片洗出來當實體教材。
拍照，其實是很有趣的，不用刻意去找主題，也不用刻意聚焦，清晰有清晰的質感，朦朧有朦朧的美感；而挑照片，更像是在一幅一幅生活的畫中，去尋找各種題材。以前總認為，好的照片，就是要有「微笑的人」、「明顯的主題」、「黃金比例的材組合」、「清晰的畫質」……等；但，透過寫作與觀察的過程，每一張照片，不論是否符合上述的條件，其實都是「豐富的題材」。
就舉一張照片為例！如果一張照片只有藍天配白雲，看似單調，但仔細觀察，至少可以問出十個問題來，而這十個問題，透過想像、修辭、句型與拼貼，慢慢地，就可以組成一篇文章了，而這些問題，包括：這種藍色可以用怎麼樣的藍來形容；白雲可以用哪些修辭來描寫；藍天和白雲的組合可以運用什麼成語來表達；這大概是哪個時間哪個季節所出現的景象；當你看到這張照片時，你的心情如何；有哪一首歌是在這時候你最想唱的……。問問題，沒有固定的的模式，只要符合這張照片的所有聯想，全都可以和它做結合。因此，看照片，找靈感，寫作文，有趣又容易。
當然，有一些孩子聽到要寫作便會「一個頭兩個大」，不妨先讓學生為這張照片，取個誘人的名字吧！例如那張藍天白雲的照片，我的學生為它取的名字包括有：「晴朗的天空」、「藍天」、「有棉花糖的天空」、「藍天和白雲」、「白雲在唱歌」，經過引導、提示後，出現了「白雲和藍天的合奏」、「愛演戲的白雲」、「仰望」、「寬闊的世界」，答案也越來越有創意與程度。
我回想起有一個家長，說他的小孩子很愛畫畫，然後自己再幫圖畫取有趣的名字，並且在圖畫紙後面寫創作的理念，有靈感的時候，寫了二百字還欲罷不能。我想，寫作其實就是靈感的釋放與想像力的發揮，如果可以讓它有趣化，何嘗不是件樂事呢？