金門縣政府提出「文化立縣、觀光金門」的施政方針，但唯有藉由文化為底蘊的觀光發展，才能朝永續發展目標達成，並透過教育紮根的觀光，落實現有觀光體質的根本改善。

目前，金門縣教育文化之發展，除為金門整體觀光親善環境體質健全，培育專業觀光人才，以及落實全縣縣民觀光教育認知教育外，面對全球化經濟競爭的腳步，如何透過教育資源的整體升級，培育高品質、專業化的人力資源，積極充實金門內需環境的健全制度，創造具競爭力、文化觀光魅力的城鄉，成為當前金門落實文化教育發展的重要課題。

金門歷經各種不同的階段性城鄉角色轉變，逐漸走向自由開放的競爭市場，然因長期政治因素造成城鄉低度發展，又面對小三通及全球化的衝擊影響，如何藉由整體文教的紮根方式，確認在地文化內涵，進而轉化成為城鄉觀光特色資源，以創造島嶼城市的觀光魅力。

整體而言，金門縣的教育環境，無論師資陣容、硬體實質設備、軟體教育內容、資訊環境創造等，仍與台灣本島有著相當的差距，如何持續改善充實設備，藉由資訊設備的建置，提升教育環境的品質與強化學習的效能，並透過整合現有資源，縮短知識教育差距。

金門縣因其特殊歷史背景，許多專家學者就建議，應積極推動「金門學」的鄉土教材化，藉此從小進行在地文化的紮根教育，並藉由社區改造力量的推動，透過資訊化的連結，建立完善的社區學習網絡平台，以及未來金門計畫願景之深入研究，並落實推動普及化的全民教育發展。

同時並建議，可朝推動金門縣成為十二年國民義務教育的示範學校，使金門縣學生從國小入學後，針對十二年一貫的教學課程安排上，可不受升學壓力的影響，培育學生具備資訊與外語雙重能力，以培養在地專業人才，將專長落實於國際觀光的基礎。另外，應就在地資源以及未來縣內產業發展的目標方向，結合金門技術學院開辦相關科系，並透過產學合作的模式建立，培養在地所需之專業人才，一方面解決整體發展所短缺之專業人力來源；一方面藉由產學合作模式，提供相對就業機會的保障，減低知識人才的持續外流。

而小三通後的金門，扮演起兩岸對等交流中重要的運轉角色，除經濟活動的頻繁往來外，更應藉由政治環境優勢，積極開創兩岸文化交流的合作平台，共同辦理國際性學術文化論壇、大型文化活動節日等，一方面開創附加觀光市場產值；一方面藉由實質文化教育交流活動，提升城鄉競爭力與國際的能見度。

至於觀光發展的實質推廣，需透過不斷的包裝宣傳，方能走向健全的消費市場機制；而良好的行銷手法，則需藉由特色活動的辦理與議題的開創衍生，方能帶動人潮的循環參與，應如何思考運用在地既有的資源內涵，開創具深度及吸引力之特色活動，以打造金門的文化節日，亦成為當前重要的發展課題。

而由於金門擁有完善的自然環境資源與豐富的文化史蹟內涵，加上深具特色之「二十世紀冷戰時期，全球最完整之海島型防禦陣地」的軍事戰地遺跡，其島嶼整體的獨特性與唯一性，皆達世界級的保存價值，因而相關單位仍需持續推動金門列入世界遺產相關工作的進行。