賢庵國小榮獲106年國中小行動學習教練學校輔導績優，並在106年國中小行動學習樂園暨成果發表會，獲頒「金牌教練學校獎」。（賢庵國小提供）

教育部106年國中小行動學習優良學校評比。賢庵國小繼105年榮獲教育部數位學習各項評比全國第一名外。一○六年度更進一步，榮獲教育部國中小行動學習教練學校輔導績優學校，成為行動學習優良學校的師父級學校。校長楊肅健表示，期許透過行動學習輔助，讓學生運用科技在各領域中盡情探索和創意，期藉以培養學生思考能力、跨領域整合與實作能力。
賢庵國小今年學校在教育部106年國中小行動學習計畫，國中小行動學習優良學校選拔活動暨聯合動態成果展中，獲主辦單位台北教育大學頒發「金牌教練學校獎」。並於教育部106年國中小行動學習優良學校評比中，榮獲教育部國中小行動學習教練學校輔導績優學校，該獎項「績優教練學校」獎將於107年行動學習啟動會議頒發。
賢庵國小說明，教練學校顧名思義，必須為已經獲得教育部行動學習優良學校外，還需辦理行動學習全國示範觀摩，包含公開觀課、教學演示等活動，也要輔導二間新手學校，經過實地參訪、研習工作坊、教學演示、跨校交流、提供諮詢等。賢庵國小輔導金門縣湖埔國小及新竹市的高峰國小二間學校，其中高峰國小以「重現『峰』華，再創玻璃e條街」得到１０６年度行動學習優良學校，賢庵國小則以「行動學習alive」發表成果績效卓著外，也因為輔導有功而榮獲此項殊榮。
而賢庵國小「行動學習alive」有真實、以學習者為中心、集成、充滿活力、豐富等實施願景。其中，真實(Authentic)：課程設計與真實情境相關，包含任務、使用的工具或對學生個人的疑惑、興趣或自我認知有幫助。學習者為中心(Learner-centered)，主要讓學生自主決定和選擇，包括他們準備怎麼做和準備創造什麼樣的作品。而集成(Integrated)則是，學生需要對班級以外的人解釋、展出以及呈現自己的主題。充滿活力(Vibrant)：課程主題是基於一個有待解決且有意義的核心問題，並且具備一定程度的挑戰性。豐富(Enriched)：運用科技提供了更多元、豐富的學習資源與環境。將其組合在一起就是一種活(alive)的課程，也就是藉多元豐富的行動學習課程，提高學生高度興趣的快樂學習。
賢庵國小校長楊肅健表示，學校積極導入前瞻之數位學習實驗系統如明日學校(明日閱讀、明日數學)和教育部「因材網」之學習，配合新興科技、平板之行動學習，已經有初步之成效及發展經驗。未來十二年國教課綱實施，將朝主題跨域課程設計。透過行動學習，引導學生運用科技在各學習領域中盡情創新與探索，以期培養學生高層次思考能力和跨領域整合與實作能力。