多年國小四年級全班學生，在校長陳來添帶領下，赴台至民族國小參與「藝E手牽手‧民年到永久」共學課程，兩校透過教育部「城鄉共學計畫」結合夥伴學校，老師為兩校學子以四個主題規劃此次共學課程，讓學子享受藝術，包容學習各自不同的文化生活背景，讓學習視野更開闊。（多年國小提供）

多年國小與台北市民族國小攜手申辦教育部「城鄉共學計畫」，成為「藝E手牽手‧民年到永久」共學課程夥伴學校，透過四個主題串起兩校學習網絡。多年國小四年級全班學生4月29日起到民族國小入班學習，並參與民族國小每年「藝術特色發表會」。與小學伴一起透過藝術教育、數位體驗課程，消弭城鄉、文化、生活之差異，增進多元文化、生活風情之體驗。多年國小校長陳來添表示，希望學子藉此轉換學習場域，享受藝術，並以更開闊的胸襟和視野面對世界。
多年國小與北市民族國小共同申辦教育部「城鄉共學計畫」，兩校也締結為「藝E手牽手‧民年到永久」共學課程夥伴學校，並且透過「一同酷學習、一同E學習、一同樂學習、一同藝學習」四個活動主題連串起兩校的學習網絡。多年國小四年級全班學生自4月29日起在校長陳來添領軍下赴民族國小展開「一同學習」入班實體交流活動，為期至5月4日止。此次共學活動，以兩校相同的藝術教育及行動學習為重點，由兩校教師共同討論、規劃與設計而產生。多年、民族國小的學子透過此次活動，共同結識相處，一同進行深度的藝術、數位體驗，在科技為輔助，有藝術為創新的學習體驗下，增進對彼此不同文化背景、地理環境、經濟條件，不同學習模式和文化風情與生活之了解。民族國小學生亦將於5月14至18日到金門參加交流課程活動。
多年國小表示，在入班學習課程中，多年學子除了和民族國小學生學習一般領域學科、美術課程（共同創作、版畫、立體創作等課程）、並參觀和平公園、誠品書店、兒童新樂園、故宮、士林夜市、松山文創園區、樹火紙博物館等具不同教育意義型式的景點。特別是行前在老師指導下，四年級的學生嘗試上網查詢，練習規劃安排交流期間的交通與餐食。孩子從中學習自己做決定，老師及家長適度地放手讓孩子在自主過程中成長，深具教育意涵。
值得一提的是，民族國小每年3月辦理的「藝術特色發表會」，於校內展出每位學生的創作，多年國小也躬逢盛會，學生錄製了藝術作品說明電子書，多年國小陳語彤作品獲最佳人氣獎，在到訪民族國小入班學習的第一天，也自民族國小校長黃耀農手中獲頒民族之星獎章。兩校學生透過是項活動共同享受美好的藝術教育成果。
民族國小於69年即成立美術班迄今，於103年榮獲教育部第一屆藝術教育貢獻獎績優學校獎，106、107年度申請教育部行動學習專案。多年國小長年在金門地區推動藝術教育有成，於106年榮獲第四屆藝術教育貢獻獎績優學校獎。106年申請教育部數位偏鄉計畫，107年行動學習計畫。雖然二校分別位處本島城市、離島偏鄉，家長、文化、環境有相當的差異，但此次透過城鄉共學計畫，因為藝術與數位科技之間的共通處，串起了二校的交流的情誼。
多年國小校長陳來添表示，透過此次與民族國小共學課程，學校藉由改變轉換學習場域的方式，希望學子在與學伴共學的過程中，打開學習視野，學習以更開闊的胸襟去面對世界。也期望兩校參與課程的學生，透過共學活動體驗不同文化風情與生活。
而此次「藝E手牽手‧民年到永久」共學課程，由兩校教師共同為學生策畫。期待能藉由實體與線上網絡交流與學習活動，引導學生學習彼此不同的生活文化和經驗，促使城市與偏鄉學習多樣化，擴展學習領域與視野，增進不同文化背景與生活之體驗與認識；更同時促進校際教學團隊與行政團隊交流分享，達成創新教學之目的。