選擇「風動旗揚古寧頭」課程內備組的學生，透過觀看「古寧頭戰役」相關影片，分析不同敘事觀點如何影響作品的呈現。（金寧中小學提供）

由宋文法校長帶領校內團隊，與在地金門人董振良導演合作的「風動旗揚古寧頭」特色課程，帶給國中部學生極新穎而獨特的學習體驗。（金寧中小學提供）

因應國內一系列教育思潮引入及課程改革推行，自111學年度起，本土語言文化進入金寧中小學國中部正式課程，在現任校長宋文法的規劃下，日前推出以在地文史、表演藝術為主軸的新一代跨領域課程「風動旗揚古寧頭」，帶給該校國中部學生極新穎而獨特的學習體驗，直呼收穫滿盈。
金寧中小學在前校長許維民、陳雅蘭任內，積極推動學校本位特色課程的設立，希望引導該校學生擁有順應新時代的宏觀視野，在多年前即嘗試將軍事史化結合英語學習、推出「戰地英語」跨領域課程。自今年度起，宋文法校長與成長背景相仿、長期關注家鄉的旅台縣籍導演董振良團隊合作，共同開發專屬寧中學子的跨領域校訂課程。
藉由宋文法校長帶領校內團隊、在地金門人董振良導演協作的一系列課程發展會議，最後定調為「風動旗揚古寧頭」課程，參酌學生與家長意願分組（內備組、外勤組）實施，每一組課程均結合在地文史、表演藝術兩大主軸實施，分組的名稱不僅帶有課程觸及的軍事色彩，也代表課程內容將依據室內、室外的合宜性質而因應調整。
內備組：比較不同敘事觀點如何影響作品的呈現
在「內備組」（室內組）課程中，學生們在學務處組長徐泰清的引導下，收視由臺灣本島方（國防部）、金門在地方（縣籍工作者）、中國大陸方針對「古寧頭戰役」拍攝的不同影視作品，比較不同敘事觀點（國共軍、勝或敗、兵與民）如何影響作品的呈現。課程同時結合教務主任許汎穎在近日的「寧中說書人」活動裡，針對《正義：一場思辨之旅》一書的公開分享，希望學生藉由分析作品異、同的過程，理解人類社會的「正義、道德」一如對於「古寧頭戰役」的詮釋，立場不同論述即與之互異，由此而能在眾聲紛紜的多元社會保持警醒，保持開闊而不被任意操弄的心胸在全球化的大環境下尤其重要。
外勤組：全景拍攝 叩問「風動旗揚」的另一重嚴肅主題
而在「外勤組」（室外組）的課程規劃裡，由學務處組長翁世傑、教務處組長楊逸宣領軍，與各班導師、藝文老師進行協同教學，配合董振良導演安排的某一幕場景裡，自古寧頭沙岸一路迤邐向上的在地住民們，頂著凜冽海風向遠方天際揮舞的，不是效忠國軍、共軍任一政權的軍旗，而是取材自民眾原本用以蔽體的、質料儘管粗陋意念卻無比強烈的白衣降旗。董導演用了極具震撼力的全景拍攝，叩問「風動旗揚」的另一重嚴肅主題：曾經在金門土地上短暫來去的國、共交戰雙方，不論最後或勝或降，都是將「古寧頭海岸」視為往外推動的短暫根據地，「軍旗揚」為的是離開這塊土地向前挺進；但對於世代居於此地的住民們，他們真正在意的，恐怕不是任一方政權是否勝利，而是腳跟緊踩著「古寧頭海岸」、期望自己微弱而沉痛的「白旗揚」能把家留在這塊土地，持續世代繁衍安身立命。
全校師生及董振良導演團隊共同參與
這份構思新穎、內涵深刻的「風動旗揚古寧頭」跨領域校訂課程，日前在金寧中小學視聽教室、古寧頭海岸二地同步實施，全校學生共同參與，也有來自寧中行政與教學團隊、董振良導演工作團隊的跨處室合作協調，規模極為盛大。不論學生當日選擇參與內備組，或外勤組課程，課前均需專心聆聽由校長和導演共同主持的課程說明，並附上由家長簽名的選課同意書，除使親師生都更深入瞭解課程規劃緣由、理念外，也確保了課程進行當日的安全和品質。
課程結束後，多數師生均表示感受獨特、收穫豐碩，對於課程主要結合的「在地文史、表演藝術」教學內容和附帶的生命教育議題也都有了深入的理解，更能夠體會今日國際上烏俄戰爭持續進行、國家調整兵役政策的現況下，金門子弟為何需要理解這段過去的歷史、在各種政治論爭中保持獨立清晰的思辨邏輯。
宋文法校長表示，寧中的校訂跨域課程有長期耕耘的優良傳統，也屢獲多項縣級與教育部教學卓越獎肯定。寧中小相當重視學生人文素養及美學的培育、推廣，在本次與董振良導演合作之前，已有針對藝壇大師李錫奇、繪本作家李如青等旅台專業人士的系列導讀賞析課程，學校跨處室合作積極推動閱讀素養課程，諸如「寧中說書人」等閱讀深耕活動，期待更開闊學生的視野與心胸。
宋文法校長感謝學校親師生的緊密合作、以及社會各方善資源的持續注入，帶領學生身心健康成長與發展。相信系列課程對於本校學子而言，會是重要的學習經驗、及珍貴的心靈精神財富，也歡迎各校有志夥伴共同交流，為縣內的文化教育土壤耕耘努力。