103學年度學科能力測驗（學測）日昨寄出成績單，位於離島的金門高中首度出現學測成績滿級分之考生，在全校328名應屆畢業考生中，60級分以上者達31名，50級分以上者則有87人。在預估今年學測成績普遍提高級分分數時，金門高中考生亦大幅增加高級分學生人數，顯示本年度比起往年有更好的成績表現，在離島城鄉差距，環境、資源無法與都會學校匹配的情形下，實屬難得。
不可諱言，金門位處偏遠離島，在各項資源條件不如台灣各大城市及離島人口有限的情形下，偏鄉環境所出現的教育人力、設備不足的影響一如其他非都會區學校的窘境，即便在財力雄厚的縣府金援下，仍無法移植如都會學校的學習資源，如何透過既有基礎提昇學生的學習能力，有賴學校、教師的努力，以及同儕間的相互學習、砥礪。
就因為如此，透過離島保送的機會，本地高中、高職生得以進入國內較佳之大學及科技院校就讀，使得偏鄉學生不因起跑點與資源不足失去升學的機會。然從過去十數年的部分案例顯示，透過離島保送入學者，有許多無法適應較為頂尖校系的課業，在基礎能力有所差距又無法即時提昇學習成效時，往往選擇轉系、轉校，甚或棄學轉入職場。這樣的案例在在顯示，學生對於自己的能力位階、興趣理解不足，在師長、家長的期待下進入非合宜的校系，最終卻因自身無法負荷大學課業的要求而離去。
在當前少子化的海嘯中，大學校院已有生源不足之問題，台灣中南部部分招生不佳之學校已陸續出現積欠教師薪資、或影響學生學習之事件，日昨有高鳳數位學院確定關閉之消息，在不影響學生學習機會的前提下已規劃將學生轉入其他七所私校就讀。實際上，高中職教師及家長應檢視學生的興趣、能力進行輔導，並非全數進入大學就讀或擠入非合宜的校系學習，認定其未來才有「成就」。近年各領域均缺工嚴重，台灣已進入極度缺乏基層技術人才的境地，其中無非是大學數量過多、人人均以就讀大學為職志，學用落差嚴重所致，卻仍忽視了社會各行並不需要無一技之長卻又無意願從職場基層學習起之年輕人。媒體報導因觀光業發展迅速，台東目前缺乏人力4,000人，而金門兩大商場的徵才近幾月來亦非理想，即顯見當前之窘境。
我們欣見金門高中有更多成績頂尖的學生進入各大學，培養出未來知識佳、具領導能力的人才。然從國家的發展人力及社會需求中省思，則我們應同等著重教育不同能力、興趣之學生，為社會培養有用、實用之青年，而非僅眼視學科成績忽略各領域人才之需求。所謂行行出狀元，一日之所需百工斯為備，在教育下一代時，應依循其資質特性培育、破除學科迷思，視能力、興趣性向培訓各類人才，特別是技職教育應充分發揮實務學習之功能，選擇適合學生個人特質、能力之方向輔導其發展。盼待金門的學子能提早認識自己特質，以成為社會有用人才而學習，在各不同領域中走出一片天！