一位金門大學的學生因濃霧延誤航班，在網路上發表情緒性言論，並詆毀金門人「腦殘」，引發各界一陣嘩然；金大也坦承該生言論缺乏邏輯且不理性，如確定是金大生，要向鄉親和航空公司致歉。未經多久，這位黃姓學生就被肉搜出來，也在臉書做了道歉，但依舊是餘波蕩漾，或許我們也能藉此探討一下教育的功能與言責的界限。
因為網路媒體的發達，每個人都可以輕易的發表、傳播許多訊息；甚至隨著網路直播的盛行，人人手裡的手機都可以是個電視台，其無遠弗屆的效能，令人驚嘆，但同樣的，更要令人知所畏懼。因為，發表出去的文字、圖像就跟潑出去的水一樣，影響所及，已非單是聞者不傳即可控制的，其星星之火燎原之態勢，早多有殷鑑，但就是有人學不來教訓；逞一時之快固然爽快，但結局通常也好不到那裡去。
首先，我們必須理解，黃同學對於「言責」這件事是心知肚明的，所以他選擇了匿名社群網站Dcard來渲洩他的不滿。在自由言論的年代裡，人人都喜歡透過網路表達自身看法，但有時候會因為顯示姓名、照片等等道德壓力，害怕暴露身分而不敢去表達，因此，會希望能以「匿名」的身分暢所欲言，而Dcard正是針對大學生而打造的匿名網路環境。但同時，黃同學也應該知道他做這件事的「風險」所在；因為匿名的互動還需要建立在真實身分的審核上，Dcard要求每一位使用者提供真實姓名、照片與學校信箱為申請資料，並經由信箱認證與人工審核，達到網路互動的安全把關。真要出了事，「匿名」也不會是他的保護傘。所以，我們會以為，網路匿名性的機能還是必要的，因為那可以發掘出最深層的需求及意見，但把關也是必要的，因為只要是人，都要為自己的行為負責任。
其次，就是學生該負何種責任。經常有人說，「犯錯」是年輕人的特權，但卻不能褻瀆「特權」；又，對一個「領著金門的福利，又幹譙金門人」的年輕人，我們需不需要給他這樣的特權。誠然，對一個通篇「三字經」充滿情緒化文字與不滿的發文者而言，我們可以逕自論斷其情緒控管有問題，甚至是其自幼迄今的品德教育及人格養成有問題，但在我們既定的教育及文化裡，尤其是以升學制度下的普通大學文化，學生身分往往被視為一把全方位的保護傘；我們希望學生們擁有成熟性的社會化人格，卻又通常能全面的隱忍他們失序的行為，只因為「還是學生」。但與其說學生身分是一個能營造安全的「溫室」，倒不如說它更像一個過度擴建與被濫用的「防空洞」，用來擋炮火固然好用，但終究不可能一輩子躲在洞裡，不面對社會人群。當然，個體的脫序也不能歸諸於群體的失能，但到底是個警訊：我們以何種教育培育出了如此樣態的現代大學生；又「犯錯」的特權仍需終結於「改過」，甚至是「不二過」，我們的教育有否能力做好這件事？
教育，就是教會我們做對的事。希望此一「辱金」風波早早落幕，更願所有人都能理解：尊重，是人格品德最好的修養。並充分體認：每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什麼也得不到。我們可以原諒無辜，卻不應該縱容虛榮、驕矜和傲慢，因為那正是罪惡的源始！