一項由金門縣政府教育處主導的科學活動，日前在金城國中「金門自然學友之家」熱鬧登場，二梯次32位「大朋友」在教育替代役「大哥哥」帶領下，開心參與活動，教育處長李文良除了到場加油打氣，也讚許這是一項寓教於樂的正能量活動，尤其看見少年學生認真結合團隊力量，投入探索活動的自信與成就，相信未來一定能鼓勵更多青年學子參與各項多元學習，啟發智慧，提高競爭能力。
　李文良處長在致詞時，特別指出：這項專為國中生設計的「密室解謎-失去笑容的小鎮」活動，目的在寓教於樂，屬於科學教育類別的密室解謎，玩家需要在遊戲中通力合作，使用彼此的角色道具來通關解謎，同時也需要留意密室中的各個角落與細節以得到線索，利用煉金術師-托托的魔法筆記本，以科學方法解開部分機關，玩家能從中學到科學知識對於我們的生活能帶來何種便利，此外遊戲內也設計了相關彩蛋，和玩家探討「微笑」對我們生活的重要性。
　　認真的尋找「那人生最珍貴的笑容！」毋寧是本次活動之核心意念，我們也願在此，針對目前世代教育提出論述，以供志者共襄。首先是，眾所周知，教育之立意，旨在於開發人類潛能，以應生活所需，以臻生命意義。但面對「知識經濟」之世代，身處第一線之教育，當然必須要有革命性的變革，方足因應時代所需。尤其是由誰來推動知識經濟、及如何培育他們？
　　我們認為首先是教師，此世代之教師，他必須是一位Leader 而非Director。因此在教法上，要能靈活運用資訊，從網路教學到多媒體、VOD等，以啟發學生。所以教科書只是引子，整個網路無窮的資源正待你「轉化」。故教材必須是跨科系及經典的，這可用博蘭霓的知識論來解釋。博氏認為人的意識可分為「集中意識」和「支援意識」，人的創意是由這兩種意識相互激盪的，但支援意識的作用更大，他說：「在支援意識中只可意會不能言傳的能力是頭腦的基本力量」，而深入「跨科系」、「有思想性」的經典正是培育學生「支援意識」的泉源，此更是何以馬日各大學莫不重視通識教育之立意。
　　但徒有嚴謹、創新的科技腦只能富國、強國，卻不能立國、興國。因此必須要有一種以人為本，不但具有光風霽月的節操，且對人性尊嚴與公平，和對歷史文化及藝術等普世價值具有關懷的人生觀。有了這種人生觀的「科技人」，當他看到不公不平時，方能以他們的科技腦擇善固執，發揮人性光輝，不計毀譽，為天下蒼生挺身而出，由這種人來推動知識經濟，不但能強國，更能立國。
　　因此，為了學以致理；學以通用。雖說受限某些環境之阻礙，但我們誠摯呼籲：唯有藉規劃「跨科系」、「有思想性」的人文通識教育，或是未來教育之處方，且為論！