藝術教育是現代教育概念中重要的一環，藝術教育比較接近「美育」，除了培養學生的創意、想像力及表達能力，同時建立健康的生活方式用以培養學生解決問題的能力，藝術也能作為媒介讓學生學習傳統學科的內容，包括舞蹈、戲劇、音樂、視覺藝術、文學、電影、動畫、攝影及數碼媒體，教授藝術創作的技能，也注重學生的思考、審美、創作及溝通能力。
戰地金門早期生活困頓，各種師資缺乏，軍事音樂是最普遍接觸的音樂。隨著九年國民義務教育的啟蒙，許多赴台求學的子弟陸續學成返鄉擔任教職，正規教育循序學習成長，音樂藝術用心在地扎根才得以在地方萌芽，繼而在家長支持投入，學生樂團也紛至台灣交流取經，台灣優秀師資支援，西進大陸交流，兩岸中繼海島金門也就此創下音樂發展奇蹟。
為了鼓勵地方音樂教育，金門縣政府除了編列預算補助各中小學音樂教育、社團推廣外，從2004年更開始加強地方藝術教育推廣經費，每年爭取離島建設基金編列預算挹注「金門藝術教育整合計畫」，讓金門擺脫地理位置限制，整合資源作最有效益和更合理的運用，以提昇整體效能，同時也藉由多元文化藝術推廣，提昇地方生活品質、良好的藝術涵養，落實藝術人文多元具體教育，由學校影響至全社會；在此架構下，以垂直整合地區中、小學音樂藝術社團為標的，以現有學校發展頗具成效之傳統樂（南管、鼓吹樂）、現代樂（管樂、弦樂）、國樂為推動發展方向，不但讓地區絲竹雅樂四季不絕於耳，結合政府與地方力量，學生樂團不但勇敢渡海過關斬將在全國比賽奪冠，深入地方鄉里饗樂鄉親，精湛的技藝，更讓金門學生樂團有信心登上台北國家音樂廳、揚聲北京國家大劇院，走入兩岸不同都會城市，藝樂傳遞海島樂教之成效，令人刮目相看稱讚有加，堪稱是兩岸最有成效的文化大使。
結合學校、家庭文化發展共識與資源，縣府支持地方音樂文化藝術教育推廣，扎根組訓傳統樂、現代樂、國樂、古箏、合唱、民俗才藝等社團藝術團隊為推動發展方向，成效斐然，由於金門縣三所最大不同級之學校（中正國小、金城國中、金門高中）均分置在金城學區內，獨特的地域屬性已潛藏具備作為培育「才藝養成教育」的優勢條件，垂直整合學校與地方資源，成立、推動音樂社團發展，豐厚文化藝術教育，培養青少年學生多元專長與興趣，具體帶動地方的多元發展面向，金門的音樂教育以此為據點，進而落實由小學連接中學、高等學校的基礎暨技藝發展工作，充實學校音樂藝術設施，營造活動發展空間，全力推動地方音樂藝術發展，使喜愛音樂的青少年朋友參與地方各項規劃主題活動的音樂藝術及演出，建構學習和成長的平台，加深、加廣活動力度及成效，冶鍊音樂的素養，促進生活樂趣和品味，提升青年學子藝術成就及偏鄉島孩子的競爭力。
學校藝術深耕教學計畫透過藝文教師與外聘專業師資之協同合作教學，並邀請藝術家進行不定期專題演講，引領校園藝術欣賞及創作的風氣，豐富師生藝文知能，優質學生音樂藝術團隊年年增長，締創本縣音樂藝術教育深入地方偏鄉、家庭和營造地方音樂氛圍的成效，具體呈現薪傳、增加地區習樂、愛樂人口，提昇地區民眾音樂欣賞能力。每年度都有數場的音樂交流演出，地方學校藝文團隊扮演著文化推手的角色，帶著在地文化行銷金門，讓金門走入世界，讓世界看見金門。