金門社區教育學習專案於上週五在金門縣家庭教育中心正式揭牌啟用。縣長李炷烽期許透過網際網路學習平台的建立，讓居民學習到整合性與時效性的知識，培養迎向知識經濟所需的人才，落實「國際觀光島，數位新金門」願景目標。由教育部所推動之社區教育學習專案，係為了落實「活到老，學到老」的終身學習願景。希望透過全面性的社會教育，提升國民的知識、厚積國本，以增加國家的總體競爭力。

廿世紀末，因為網際網路的發展，致使資訊的快速流通。進入廿一世紀之後，通訊技術與資訊產業的快速發達，使得全球化的腳步快速向前邁進，世界亦急速地進入以知識競爭力為前提的新經濟時代。過去受限於地理條件、教育資源以及社會結構的弱勢情形，隨著數位化與新通訊時代的到來，使得由空間區隔所造成的差異日漸縮小。取而代之的是一個開放的新型社會，地區居民所面臨的各種挑戰亦將接踵而來。

過去的高技術門檻，操作電腦或使用其他資訊工具，對許多人而言是一項沉重的技術負擔。然而因為資訊服務業的普及，使得家家有電腦、人人會上網的情形已趨於實現。吾人面對此一高度流通性的資訊時代，業已感受到外面世界的快速變化，政府當思金門未來將如何蛻變成國際競爭力的知識島嶼？身為現代國際化的地球村民，吾人又該如何調整目前的生活觀呢？

在資訊爆炸的現代社會中，最困難的部分莫過於如何將雜亂無序的資訊，內化為有用的知識應用，亦即整合性的資訊將是教育學習專案中的首要挑戰。教育內容不僅僅只是提供專業的知識內容，因為有效的學習更牽涉到受教者所能接受的學習方式及內容。簡而言之，要創造有效的學習，是一場執教者與受教者之間的多層溝通結果。如何創造有效的教育機制，儲備常駐性的教育人才，恐怕是當前最亟需解決的難題。

吾人對於這個學習型培力團隊的第一個期許是：慎思金門未來發展的需求，計畫性地提供學習內容，切勿流於休閒化資訊。適材、適時的針對地區學習對象的背景，分段式的引導學習，強化居民的資訊技能與國際視野的判斷力。有了資訊技能與理性判斷的知識基礎，才有本錢為自己和金門賺到未來。

現代人由於經濟競爭的壓力與社會價值的扭曲，造成盲目追求一個未知的明天，忘卻了眼前所擁有的完整人生。故吾人對於學習型培力團隊的第二個期許乃是：重視人本教育，推動地區文化教育。以此期能達到增進民眾的自我認識，以及反省對土地環境與文化的關懷。提昇居民現代的新生活觀，讓民眾重視生命的價值，勿沉溺於物質慾望的追求，損失了生為一個人應有的生活價值。

有了謀生基礎與生活認知才有可能談到多元創意，畢竟創意的目的是為了服務人群，創意的實踐則需要知識技能的落實。吾人的第三個期許即是：開創多元思維，豐富社會層次。期許這個團隊能引進多樣的生活與優質的社會文化，拓展居民的視野，豐富全民的想像力。

吾人亦深知所有建設之中，投資在人才的培養上最為困難，但卻事關個人及地區的競爭力。這類非立竿見影之政策不僅僅常常為人民所誤解，更可能招來諸多批評。但是自古以來老祖宗不是一再告誡吾輩，「教育乃百年大計」不可不察。學校教育已經是挑戰萬分，更遑論追求永續性的社會教育。故在對團隊提出期許之外，該給的鼓勵，吾人亦不該吝惜之。