世界經濟論壇(WEF)2006至2007全球各國競爭力排行榜，北歐的芬蘭、瑞典、丹麥分別是第二、三、四名；挪威、冰島也不差，分別是第十二、十四名。而在最佳商業投資環境評比中，丹麥、芬蘭分別囊括了全球第一和第二名，瑞典則是第十一名。至於國民所得方面，挪威則是全球首富：GDP是六萬美元；正好是天天要拚經濟的台灣之四倍。經濟學人訊息部(EIU)針對全球最具創新力之國家評比，瑞典、芬蘭、丹麥再創佳績，分別是第四、五、七名。另外聯合國2006年最適合人類居住的幸福國家指數；這項以健康生活、知識水平、生活水準等內涵為基準的評比，除挪威已連續六年蟬聯榜首外；其他三國也都在十五名內。

看了這些知性報導，吾人可曾從安徒生童話下的丹麥美人魚、北海小英雄的挪威、聖誕老公公的芬蘭，乃至有200多座火山的冰島、諾貝爾獎的瑞典跳脫出來，進入知性的現實世界中呢？是否能從冰天雪地的凍原中跳脫出來，進入汙泥變沼氣、木屑變酒精，喊出2020年將變成無油國的北歐呢？還是仍一味深陷於扭曲、擴張的族群內鬥如台灣本島；或迷離於文化摒客的關門自賞呢？如蕞爾小島金門！

他山之石可以攻錯；際此台灣政局紛擾之際，統獨之爭方興未艾時刻，蕞爾金門小島，何不乘此良機好好構思縣政大局；獨創新局！就今日研究所得，北歐五國之所以崛起有三大特性點：國際透明組織(Transparency International)2006年貪腐指數，北歐五國政治清廉度，芬蘭、冰島併列第一名；其餘三國也在全世界八名之內，此其一；更是最具影響力的一項指標。

其二、北歐各國人民大都熟諳三國語言；吳祥輝在其所著︽芬蘭驚艷︾書中提到，北歐各國自小即培養其國際觀，例而言之：其國小三年級數學教科書中，是以加拿大多倫多電視塔、芬蘭鐵塔、馬來西亞雙子星塔，乃至台灣明年將完成亞洲大廈高度來換算加、減等算術問題；而其教室更是佈滿各國國旗；當然包括中華民國青天白日滿地紅國旗；因此其國民自幼即有寬宏之國際觀。

其三、北歐各國1995至2004年間，其研發支出預算傲視全球；國家投資大部用於教育和創新研發。也因此培育出高素質、具現代化且有競爭力之優質國民；因為有優質國民，進而風化一種重視家庭、健康習慣、信任友誼、環保簡約等質樸優雅，澄澈心靈的價值觀，更因為政府清廉度高居全球之首，因此放心於高稅政策；進而使高福利政策--從搖籃到墳墓全由政府照顧得以貫徹，利己利人。

我們若化約北歐各國之特點，可歸納於因高素質的國民，乃有高素質的政府；因有高素質的政府，乃有高素質的教育政策；更因有高素質的教育政策，自然培育出高素質的國民之良性循環。因此，教育為百年大計，實不分中外古今，際此全球化之時刻；際此全球環保運動之時刻；際此世界村齊倡普世價值時刻，蕞爾金門小島，該何去何從，還需言之？