道德一詞，出自老子：「…道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然。」其中「道」指自然運行與人世共通之真理，而「德」是指人世間美德。西方將「道德」一詞解作「正確之行為」，屬倫理學之範疇。由以上可知，中西普遍對「道德」的觀點是相同的，也都是良好行為的展現。而品格之定義應為：「學習道德的本質，以及學習個人在與他人相處時之道德抉擇。」其實兩者是相輔相成的，有道德之堅持，才能在品格上實現出來。

近年來，我們發現少數高層人士、政府官員或民意代表，籠罩在政治亂象、財經弊案、貪污、謊言的氛圍中，社會出現親人互殘、自殺、偷、搶、騙等現象，讓大部分善良百姓及學子們無所適從，到底要以何者為生活的規準，也讓從事教育工作者及天下父母不知如何教好下一代？尤其在當前國際趨勢之發展中，我們發現許多先進國家已開始將道德及品格教育列入正式課程中，而我們卻忽略了這一環，雖然我們表面上也一直在倡導推行，強調融入課程，但是我們有些上層人士、民意代表或電視媒體所做出來之示範，並不符合人類世界的道德與品格規範，到最後教的都沒用到。當體罰已依法禁止，孩子不聽管教，不受傳統禮教之規範，而學校及家長以孩子成績表現為第一優先，而忽略品德教育時，我們應如何把孩子教成尊重別人，且具有責任感的人，這是當前教育之重大工作之一。如何使孩子瞭解道德與品格價值的重要性，讓孩子能身體力行，實踐良好品格的行為於日常生活中，才是我們教育的目的。我們深信，一個人如果只會唸書、考試，而沒有道德觀念與良好品格之行為時，那將是危害社會最大的主因。一個人若是為了滿足私慾，達到選舉勝選目的，強辯狡猾、黑白不分，那也將成為誤導社會價值觀念之元凶，即是在高位之長官或為民喉舌之民意代表，對整體國家社會也無任何益處。

報載李家同教授在向全國菁英高中生專題演講中，出現學生不該笑的時候笑，讓李教授中斷演講，其實這種現象已是見怪不怪了，但是為什麼會如此呢？我們是否可曾想到？我們也是有責任的，家庭、學校及社會教育是否可曾教過孩子學會尊重別人？

身為教師者是否曾在課堂上討論到道德價值與生命意義？身為父母長輩者有否在家庭中撥出一點時間來教孩子做人做事的道理？讓他成為一個具有責任感、榮譽感的人。社會媒體是否能多宣導一些人與人相處之道，尊重別人、尊重法律、尊重社會秩序的道理，而不以收視率為要求？要揚善去惡，應讓社會大眾知道如何規範自己、服務別人，可開設各種倫理課程或講座，融入各項宣導活動中。把握每一個教育機會，引導大眾之道德價值，開闊的心胸接納別人，講求誠信，讓這個社會不再有暴力存在及性侵、詐騙、投機取巧的心理。

十多年前，美國總統柯林頓也曾發表一篇要求學校重視品格教育的文章，從此全美各校之品格教育成為熱門與重點工作；英國也非常重視道德與人格，培養具有紳士風格的國民；中共學校也以道德品格為重，表彰德育優秀學生，而少表揚智育優秀學生；日本也以培養有國際化公民為教育目標的國民為榮；德國也重視包容與衝突為主的倫理教育，以倡導教育價值的重要性，由此可知，堅持道德倫理規範，落實品格教育已是世界潮流，且不容忽視的工作。

天下雜誌2003年教育特刊中，以「品格決勝負│未來人才的秘密」為主題，引發許多教育方面的省思。我們到底要給孩子什麼？才能讓他贏在起跑點上，我們似乎都以提早學英文、數學、電腦，上好學校、選好老師、考好成績、學好才藝…等，但我們似乎忘了，孩子出了社會，在起起伏伏的人生旅途上，能不能有面對現實及挑戰的能力？能否憑著誠信、負責、自律和勇氣贏得一份事業和成就，懂不懂將一個家庭經營得很好，甚至經營一個機構或國家，這才是最重要的。

總之，在此新春伊始，全國民眾迎向新的一年，且開始上班的第一天，拋出未來教育工作努力之方向與思維│「道德重在堅持，品格貴在實踐」，讓所有身為教育工作者或天下父母長輩，共同來思考教育之真正價值觀所在，讓未來的社會更為和諧團結，讓我們的國家更為繁榮進步。