行政院公共工程委員會，於日前第23屆公共工程金質獎頒獎典禮時，特頒本縣歷史建築「張文帝洋樓」修繕成功優等獎，由本縣文化局長呂坤和代表領獎，並於返金後於縣務會議上，將獎項獻給縣長陳福海。
針對此項殊譽，縣長陳福海特地表示，古蹟維修不僅要重視修復品質，更重視修復完成後活化效益，如實施有時之攝影活動、傳統表演藝術傀儡戲推廣，乃至在洋樓內辦理各式文化資產相關展示，如糊紙工藝展、大木結構展等，而一樓現也成為民眾讀書空間。此期間，亦曾有多位民眾表示，於洋樓內讀書特感溫馨，希望圖書館能永遠進駐洋樓，使洋樓活化成功，增益古蹟效能。
活化古蹟；誠哉斯言！其實，此觀念在國外早已行之有年，國內近幾年來，也陸續出現一些對古蹟活化的積極做法，增益古蹟多樣性風貌與功能。因為「活化」古蹟，方能使古蹟變得有生命，使古蹟不再如古董般地供奉著，進而在時間與空間上被重新定義、重新呈現。
此種構思是一件滿浪漫的工作，一旦深入古蹟的探索，令人彷彿穿越時光隧道，在歲月流轉中，眼見月圓月缺、日升日落，目睹繁華落盡、風雲又起，領會古往今來不變的道理，再次激盪出人文交會的火花。
當然，古蹟活化更要與時代接軌，諸如美國對昔日清教徒等古蹟，藉由聯想、古董、拍賣會、昔日裝扮、人生聚合等概念，並進而藉著舉辦古蹟解碼、古蹟競標會、歷史尋寶圖、古蹟光碟、追思會等，呼應現代人對古蹟的期望，是很好的觀光設計。目光再跳到歐洲，走在歐洲仿如十七、十八世紀的小鎮上，一種老建築與現代生活的融洽結合，一種古意盎然的「閒適」，是多少遊人的溫馨回憶，更何嘗不是活化古蹟的深度印象？
尤者，隨著社會發展，人們看待古蹟文化資產的角度，已不僅止於保存與觀看古蹟而已，追求的是更具深度思考的教學體驗，諸如「現地教學」，早已成為一種新的趨勢。透過專業講師的說明，讓我們瞭解如何藉由場域與學科的結合，讓受教者成為文化知識家。
此種透過「現地教學課程」的開發與執行，讓以往只有社會學習領域，與文化資產相關的刻板印象，翻轉為所有學科的知識內容，且均有機會納入現地教學課程中，希望透過這樣的規劃，讓「古蹟」也是學生上課的「教室」。
尤者，2016年時文化部已將文化資產教育納入法規之中，新增了《文化資產保存法》第12條條文：「為實施文化資產保存教育，主管機關應協調各級教育主管機關督導各級學校於相關課程中為之。」此項條目的增加，對於推動古蹟文化資產教育，是相當大的助力，政府資源的加入，讓現地教學課程能有實作的可能性。
金門有幸，古蹟不乏，我們更希望藉著「張文帝洋樓」榮獲修繕殊獎之際，共襄縣長活化古蹟之呼籲，讓金門成為一座更有人文、更有深度的文化之島！