新學期，陳老師剛接了升小五的某個班級。開學當日才上完第一節課，下課回到了辦公室，對坐在鄰座的我直嘀咕著：「真是羞死人了，一開學就在學生面前出了糗。」從她漲紅的臉看來，該是發生了什麼難堪的事。
面對我關心的詢問，她不好意思的說：「剛剛我拿起點名簿點名，想要認識一下同學們，哪知點到一個名字裡有璿的男孩，我把這字誤讀成『瑞』，其實應該音同『旋』。那同學開玩笑的向我抗議，我只好假裝是一時口誤，勉強圓了過來。」
我笑著說：「你這回應顯得有點硬拗，但還算說得過去，下次注意些就好了，別掛在心上啊！」哪知她嘆了口氣說：「這糗事卻偏偏又發生了第二次，換輪到另一位女學生時，我又把她的『姮』字誤念成『垣』，那學生笑鬧著抗議，我又自圓其說的說那字可能是破音字。還有學生起鬨說老師不懂裝懂，讓我當下簡直下不了台。」
這也難怪，中國文字博大精深，其數量約近十萬字，有很多冷僻或不常使用的字，就連我這個出身語文系的來說，尚且有許多字還不識得。更何況陳老師是數裡系出身的，也莫怪她此次會出錯了。
早期，學校裡學生的長輩受教程度，不似現今的家長來的高，總把老師當萬事通看待。但現今情況不同，家長們對孩子要求高，相對的也對老師的監督更為嚴格。家長們可以容許老師偶爾犯錯，只要隨時改正即可，但絕不容許老師們對自己的過錯敷衍塞責，如此就無法做為學生的榜樣。
我舉我的例子告訴陳老師，當年初來學校執教時，教授過自然課，還曾把蜘蛛說成昆蟲類，錯把蚱蜢說成蟋蟀，被學生糾正還調侃了一番。當下的我難堪極了，只能選擇尷尬的傻笑，既不辯解也不出聲認錯。其後，我學會先備足功課，做好萬全的準備，免得又再次鬧笑話。雖然有時還是會出錯，但只要立即在學生面前承認錯誤，再自我揶揄一番，學生們依然還是會尊敬老師的。
教學本就相長，能被學生指認出訛誤，老師們應該感到高興，這樣才能揪出自己的錯誤，免得往後重蹈覆轍，無意中誤人子弟。
一個能懂得認錯的老師，他的學生們在其潛移默化下，也必能遵循其教誨，成為知錯能改的人，而不會文過飾非，處處替自己找理由。