杜台和思前想後，像將被遣返的小孩，母親已經下逐客令，他感到孤單而可憐，最後竟然嚎啕大哭。杜恆抱住了他，為他拭淚、擤鼻涕，他說將來台和回屏東時，爸爸會陪伴他一同回去，幫他揹著書包和玩具。

「你還回來麼？」孩子問他。

「我到萬隴國小當校工，陪你上學。」

「校工幹什麼事情？」

「掃地、打鐘、勸阻學生不吃零食、不准外面閒雜小販進學校……」

「媽媽到學校看我，你叫不叫她進去？」

「不准進校門。只許站在門口，跟同學會面三分鐘。」

杜台和聽了父親的話，噗哧一聲笑了！

三

雖然杜恆和卓金花都是體育教師，但是在中學生的心目中，卓金花名氣大，具有明星形象資源，許多學校都想利用明星形象來提昇學校的知名度和影響力。

童沐天做校長，他重視教育質量與科研水平，對於台灣教育界的「追星」風氣，嗤之以鼻，看作旁門左道。卓金花曾是台灣運動會的「明星」，青年學生歡迎她、崇拜她，學校進來了明星，迅速地傳播開來。客觀地說，這對於一般體育教師是不公平的。

這絕不是說一般教師比運動員出身的明星高明，而是因為分工不同，「術業有專攻」，隔行如隔山，作家當不好文學教授，體育明星當不好體育教師。雖然卓金花受過體育專業教育，但是她不能因為做過運動明星而疏忽了本身的教師責任。

卓金花報到時，童校長就直截告訴了她。金花是一個質樸實在的女青年，她虛心接受童校長的指示，決心做一名優秀的體育教師。

童校長不肯接受杜恆教國文的意願，乃是基於愛護他的心理。過去的「安屏二號專案」，雖是一件烏龍案件，但對杜恆的事業有一定的影響。他不知道，童沐天卻心知肚明。杜恆教體育駕輕就熟，經驗豐富，而且不會惹出政治風波，夫婦二人互助合作，把學校運動風氣造成蓬勃現象。那將是指日可待的事。