3月7日下午應教育部中教司之邀，赴台北市成功中學參加「十二年國民基本教育第12次工作團會議」，四點三十分會議結束，我匆忙參觀該校的「昆蟲科學博物館」，先經過三樓的「教材植物展示走廊」，看到走廊兩側以盆栽種植許多蔓藤植物，籐葉鬚根沿著枝架攀爬，形成一個圓弧的植物廊道，看得出來蓄意要營造一個綠蔭走廊，爬到四樓，又看到好多學生群聚在走廊，忙著餵食一些鳥禽活體，學生輕吹口哨導引鳥禽吃食，鳥鳴與口哨聲合奏，我心底想，這些首善之區的優質學生，除了分數領先，竟也這麼喜歡與草木蟲魚為伍，我很快就在心裡把他們和金門的學生作個比較。

其實我剛上樓時，就觀察到一位成功的學生，腳上套一雙大大的名牌球鞋，胖胖的身軀，穿的褲子有點要滑下來的樣子，一面爬著樓梯，一面吸食飲料，看起來有點可愛有點憨，如果不是在這裡碰到，我不會把他和名校的學生連在一起，我心裡隨即把天真、無邪、善良、純潔等一些美好字眼想出來，我想這就是天下學生的本色吧！

等我進入「昆蟲科學博物館」參觀，為我導覽的是一位任教生物的洪敬承老師，他說他曾蟬聯成功中學最年輕的老師有三年之久，直到今年才退居第二名，他是成功高中畢業，師大生物系學成後，回來母校報考教職，在激烈競爭的60選2中，得勝出線，我想這可算是鳳毛麟角吧！他為我導覽時，如數家珍，把館內珍藏的各種昆蟲標本，舉凡蝴蝶、天牛、金龜子、甲蟲、竹節蟲、蛾、螽斯、蟬、螳螂、蝗蟲等，在短短的時間內，把它們的出身產地及稀世珍寶性，解說得叫我瞠目結舌，我訝異於他竟有如此深厚功力，他說從高中時代，就隨社團老師陳維壽先生學習，時陳老師已經退休，但仍到校指導，他算得是陳老師的入室弟子，我讀到展示版文字介紹今已高齡八十餘歲的陳老師事跡，對他營造出全東亞最大規模的昆蟲館，所付出的心力、金錢、時間、精神，感佩不已，心想在社會的每一個角落，總會浮現一些教育工作者的典範，教人景仰，陳維壽老師算是其中之一，而年紀輕輕的洪敬承老師，能堅持少年時的興趣，也頗值得讚賞與學習。

我隨即反思自己，我的童年有許多時光是上山捉昆蟲，下海捉螃蟹的日子，所學的不是教科書的知識，但對自然的親近，充滿喜悅與滿足，那時候，夏天時可以爬到苦楝樹抓牛魔王（天牛），可以爬到相思樹上抓金龜子，可以尋聲定睛以長竹竿黏著樹上嘶鳴的蟬；反之只要看到苦楝又長了嫩綠的青葉，相思樹即將要開黃色小花，蟬鳴響起鳳凰花又開了，就約略可知一年四季的輪迴變化。

長大後，透過閱讀，才知道金龜子喜愛停歇在相思樹的枝葉間，蛾類幼蟲有許多黃綠紅的彩色毒毛，這些在生物學上通稱之為「擬態」，也就是模擬環境中的景物體態，使本身得到保護或其他益處；也才知道蟬鳴總是在畢業時刻響起，這是因為生物具有高度精確測量時間的能力，稱之為「生物鐘」，這些知識都是好幾年之後才得到的。

我服務的學校是一所鄉村型學校，綠美化的校園，鳥語花香，在這樣的環境受教育，除了培育學生具備基礎的學科知識，也期望他們能擁有欣賞鳥獸草木蟲魚的素養，因此我一心與同仁建構生態池，栽植孵育金門的水生植物與動物（如今規模已具雛型），期望建構一個生機盎然的生態池，我們在尋思人與自然的倫理，也在孕育一份生活的美學，就長遠來看，這個應該比分數更重要。

實在說來，人類的科學能力（比如化學肥料的使用），常常讓環境與生態失去平衡，如果我們能從昆蟲適應環境的變化教起，通過其週期性變化的反應，感知到環境將會產生的變化，而來進行管控維護，進而尋求穩定的生態平衡，這也是環境教育的另一種價值。（諸葛陽.生態平衡與自然保護）。

因此，我發想籌建一個「昆蟲別館」，讓寧中小的學生通過對昆蟲的認識，了解環境與生物的唇齒關係，我所謂的「別館」，非帝王的離宮別館，也非招待賓客的住所，殆有請昆蟲諸公，在生命輪迴，揮別山林之際，選擇棲身於此，一則望能取經於台北成功中學，另闢一別開生面，別有趣味的昆蟲館。

如果有這樣的「昆蟲別館」能夠讓本校的師生，共同記錄在地的蝴蝶、天牛、金龜子、螽斯、蟬、螳螂、蝗蟲等，這應該是一個好玩的快樂學習課程，對我們鄉下孩子來講，直接與自然界充爆生命力的昆蟲為伍，絕對是老天對我們特別的眷顧，都市人不懂的東西，我們瞭如指掌，如數家珍，應該也是一種本事吧！我想。