某國中舉辦模擬考的時候，學生們在教室埋頭作答，未排監考的任課老師們也在辦公室審閱考題，預備考後上課時要對學生們講解考卷。
某數學老師突然把手中考卷往桌上恨恨一摔，令全辦公室老師微微一驚，不知一向溫文儒雅的數學老師何故生這麼大的氣。只見他憤憤不平地說：
「這到底是考數學、還是考國文！題目長也就罷了，竟然還有文言文！我當初就是討厭國文，才去念數學系。沒想到到了這把年紀，竟然要我讀文言文！」他氣得碎念不絕，頭上的白髮倏地多了好幾根。
聽到數學老師的抱怨，其他老師們不禁笑了起來。歷史老師附和道：「歷史科的考題也是。本來『文史不分家』，歷史題目的文字敘述多、文學性較強倒也不奇怪，但這次題目的文言文也未免太艱深了，這根本不是在考歷史科的知識，而是文言文的閱讀能力！」
英語老師接口道：「連英語考試也是在考國文啊！閱讀測驗的三篇文章，英語其實不難，我相信我大部分的學生，文章和題目中的所有單字和文法都知道，但題目問得太細微刁鑽，選項太模稜兩可，學生如果未能理解文章的要旨、文句的含義，就很可能答錯，也就是就算文章和題目全都翻成中文，也不容易回答，所以他們如果考壞了，不是英語不好，是國文不好啊！」
國文老師聽了，心裡暗自好笑。以他的立場來說，自然樂見平日在國文方面勤懇的學生，因此在其他科目也佔了優勢。但是他開始試寫國文科模擬試題一陣子後，卻也搖桿苦思，皺眉流汗，漸漸沉不住氣，最後竟霍地站起來踱來踱去，只差沒翻桌：
「這到底是考國文還是考數學呀！我就是討厭數學才讀國文系，現在竟然叫我算數學！」
其他老師們哈哈一笑，紛紛借國文考題來一看，果然有則題組是一張佔了半面考卷的遊樂園價目表，另有三題選擇，要求答出三組年齡、身分各不相同的人馬，在不同月份或時間進入遊樂園時最優惠的票價。國文老師對考卷其他題目，從形音義辨別到文言文判讀都瞭如指掌、胸有成竹，唯獨對這三題簡直看到眼f球快抽筋、腦袋快中風。在發過一頓脾氣後，終究還是按捺住火氣奮力算了出來，但三題中還是錯了一題──不是因為文意理解錯誤，而是計算過程出錯。最後成績出來，幸好還比全校國文最高分的學生多對了一題，還不至忝為人師。
近年教育部提倡跨領域學習，國中端跨學科的考題屢見不鮮。國中階段的學生本就各科都正在學習及應付考試，對於這類題目，只當是置換到另一張考卷，倒也沒啥差別。倒是上大學後就專精本科的任課老師們，對這類題目可真是一個頭兩個大呢！