對萬物而言，生生不息意味著什麼？不斷繁衍後代？又或者，傳宗接代，香火不斷？或許，「生生不息」這樣富有生命力的詞彙，不該只被侷限在膚淺的「生育」，在我看來，不同的生物、非生物都有屬於他們「生生不息」的方式，而生生不息之於他們的意義也都不盡相同。
對於一張桌子而言，屬於它的生生不息大抵就是被一代又一代的人使用下去，時代不斷在更迭，生命不斷在凋零、綻放的過程中循環，而只有它：一張桌子，承載著一代又一代的記憶，被一代又一代的傳遞；對於雜草而言，屬於它們的生生不息莫過於它們的韌性，即使處在惡劣的環境，它們依然有著旺盛的生命力，即使不斷被踩踏，它們依然一次又一次的挺直腰身，即使今天枯萎了，明天的他們依然會重新站起來，它們用自己的生命，展現出生生不息的含義；而對於珊瑚蟲而言，屬於它們的生生不息大概就是堆積出珊瑚礁，它們在成長的過程中分泌碳酸鈣，形成鈣質骨骼，經由日復一日，年復一年的累積，堆積出維護海岸穩定的珊瑚礁，而這便是屬於它們的生命價值：製造出海洋的生生不息。
所以，所謂「生生不息」對於人類而言又代表著什麼？我們最獨特的生命價值又是什麼？人的生命充滿著不確定性，就像在汪洋中漂泊的小破船，我們永遠不知道下一秒會發生什麼，或許，一個不經意，我們的小破船便會沉入海底，我們的生命就會永別於世，然而，我們最獨特的價值卻正在於這美妙的不確定中，因為我們搭乘的小破船雖可能被狂風暴雨傾覆，卻也可能誤打誤撞，找到金銀財寶，甚至發覺新的世界，在人的一生裡，雖可能發生一些意外的事故，卻也可能有意外的發現，也會有不斷的新發明、新創意，我們總不斷地推翻過去，又不斷地建立通往未來的路，而這正是我們人類的特別之處，也是我們能創造出的價值--創新。
當然，僅有創新是不足以生生不息的，創新只達到了「生生」，而我們若想「不息」，還必須傳承，這也正是教育的意義，教育與受教育本身，就是一個生生不息的循環，而能使循環不斷延續，甚至提升層次的，便是知識與技術。我們從長輩、前輩身上學習新知，再將學到的新知經由自己的吸收、歷練後，將昇華的內容教給下一代，下一代再將進化後的知識技術教給下下一代，如此不斷的傳承下去，人類的文明才得以保存、進步，人類的智慧，我們最與眾不同的特質，才能永垂不朽、生生不息。
也因此，許多成功人士都不吝嗇於分享自己努力的成果，大部分發明家的發明、科學家的發現都是公之於眾、讓人類共同享有的。理論物理學家史蒂芬．霍金無疑是個很好的例子，雖然他身患漸凍人症，卻依舊致力於宇宙的研究，也曾發表書籍作品《時間簡史》、《果殼中的宇宙》向大眾傳遞宇宙的知識；另外，猶太人不藏私的智慧更是我們應該學習的精神：眾所周知，猶太人擅於經商，但對於他們的經商之道、教育模式，他們卻從不隱藏，甚至在市面上，我們還能看到許多分享其成功歷程、方式的書籍。這些在自己領域上發光發熱的人們，都不會藏私自己收穫的成果，而未來繼續進行研究、探索的人們，就能站在巨人的肩膀上，站得更高、看得更遠、走得更長，這些，也正是人類知識進化、深入的過程，正是因為人們不藏私的貢獻自己的研究與經驗，各個方面、領域的知識系統才會更加完善，科技才會持續進步，經濟才會不停成長。雖然我們只是世界上的小小人物，在人類創新傳承的路上或許連個配角都算不上，我們仍然能貢獻自己的微薄之力：一個小小的巧思，一次微微的領悟，都能化作讓人類智慧生生不息的力量。
一個人的生命或許很快便會走到盡頭，但他創造的價值、走過的足跡，卻都會是我們人類非常珍貴的傳承物，而這些東西都會生生不息的被傳承下去。屬於一張桌子的生生不息是代代相傳；屬於野草的生生不息是堅毅的韌性；屬於珊瑚蟲的生生不息是用自己保衛海洋；而屬於我們的生生不息，是創新、傳承與不藏私的精神，不只是生命，更要延續我們獨特的價值：讓人類智慧的漣漪不斷、生生不息。