我讀幼兒園時，幼兒園的老師發現我是個「按部就班」的孩子。常常時間一到了我會主動去通知老師「已經幾點幾分了，我們該做些什麼活動」。當時幼兒園老師常常給我的評論都是「有責任心、懂事」。我才發現，原來我多幫忙分擔老師事務，多做點一定會幫助到老師與同學，也會得到老師的「稱讚」！
當我升到國小後，國小導師就常常推薦我擔任幹部。自從擔任了幹部後，我發現認識的朋友也變多了！走在路上大家看到我都是「博鈞、博鈞」的打招呼。到了國小五、六年級，導師更是非常信任我的能力，她常常把許多任務交給我，我也很喜歡幫忙！因為我真的得到了好多成就感。
升上了國中，國中導師一樣推薦我擔任幹部。一開始我只是認為，或許跟國小的班務內容差不多！但起初一開始我變發現完全不一樣了，再加上國中課業壓力變大了！當時第一學期的第一次段考我就考差了。回家時天天心情很懊惱不已，想到成績和我期望不一樣，又想到明天一堆班上事務要做……。當時其他幹部們還都有社團活動要參加，他們不在時全部壓力都推到了我的身上。當時曾因為午餐時間忙不過來班上業務，再加上剩下自己一人的整潔工作來不及完成時，還會被老師責罵。那陣子背著沈重的書包到家後坐在椅子上不禁想：「勞而不獲，搞得我身心俱疲」懷疑自己是不是不適任職務？還是要跟老師請辭班上事務呢？
那時的我非常難過，覺得自己那麼努力去幫班上處理班務、犧牲自己下課時間去跑其他臨時班務時，如果室外課忘記取點名簿，也沒有其他幹部幫忙我……。後來我找媽媽溝通，媽媽要我去學著包容與體諒同學們，況且我們做人的「付出」是要「心甘情願」。快樂去做、不計較！直到學期中開始，當我因為處理班務後，清潔工作又剩下我一個人倒垃圾時，班上有好多好多很好的同學都願意做完自己清潔工作後伸手幫助我！我真的內心十分感動！原來我多做後獲得到了一大群很好的朋友！原來「做得多，回報也多」！
就好比小時候常常聽到「龜兔賽跑」故事，小烏龜雖然走路很慢，但牠靠著自己勤奮不懈，努力去完成。牠的「勤能補拙」證明了牠「多做多得」。而兔子因為自己的愛玩懶散，輸給了烏龜，變成了「少做少得」的案例。