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鄉訊

《星期人物》 楊建華─愛校如愛家 成功打造偏鄉茶品牌特色小學

*2017/08/19
作者:陳永富。 點閱率:1586
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  年籍:51歲、烈嶼鄉上林人
現居:桃園市大溪區
學歷:烈嶼上岐國小、烈嶼國中、金門高中、輔仁大學圖書館學系、國立台南大學師資班、國立新竹師範學院國民教育研究所碩士
經歷:桃園市美華國小、南興國小、龍源國小校長

  「學校就像是我的家,我會善加經營;孩子就像是我的寶,我會善加愛護;老師就像是我的伴,我會善加尊重;家長就像是我的樑,我會善加珍惜。」
  這是桃園市龍潭區龍源國小校長楊建華的教育信念。
  愛校如愛家、愛學生如愛子。26年前,來自金門烈嶼鄉的楊建華考上國小教師的治學初衷,至今沒有改變。
  她這輩子首次當代課老師,就遇到大考驗。當她第一天踏進新北市樹林區一所代課的國小時,校長請她「千萬要頂住!」,因為六年乙班難以管教出了名,開學不過幾星期,就已換過好幾位導師,讓校方頭痛不已。楊建華帶著滿滿的疑惑才走到班級走廊,就被眼前的狀況給震住了,她看到有學生以敵視眼光瞪視她,有學生漠然的站著,幾名學生則是大呼小叫搗蛋喧鬧,教室後面有一坨惡臭排泄物似乎要下她馬威,當時20歲、還是大三學生的楊建華二話不說,冷靜的帶頭把排泄物打掃乾淨,讓學生看見不一樣作風的老師,正是「危機也是轉機、也是契機」。
日後楊建華更利用假日,跟學生打棒球、爬山搏感情,慢慢的化解學生的戒心,她感受到原本桀驁不馴、動輒打架鬧事的學生開始改變;除了身教、言教,她還以愛心、耐心、誠心,鼓勵學生學習,亦師亦友的陪在這群「小大人」的左右,到畢業時,這個原被打上頑劣沒救標籤的班級,竟然還獲頒整潔秩序獎。楊建華成功感化、教化該班學生,讓校長刮目相看,她自己也有成就感,確認了當老師的志向。
  楊建華說,念烈嶼國中時,父親楊玉洲(軍職轉警職、再轉公職,歷任烈嶼鄉黃埔、西口、上林、青岐等村副村長)即鼓勵她報考師專,將來當老師。可惜當時金門國中資優生保送師專的制度已取消,她也沒能如願的考上師專,看來是與教師生涯無緣了。沒想到赴台就學幾年後幾經周折,還能當上老師,圓了教師夢。
  楊建華金門高中畢業,赴台考取私立輔仁大學夜間部圖書館學系,白天做過汽車空氣濾清器等零件品管員等工作,賺取學雜費與生活費。大三時找到新北市國小的代理導師機會,重燃當老師的人生規劃。輔大畢業,她報考國立台南大學師資班修教育學分,而後參加甄試順利考上新北市國小教師資格,先分發新北市土城清水國小、後來請調桃園市員樹林國小。2006年考上校長,受訓一年分發大溪美華國小、再調任南興國小校長。2014年8月1日接任龍潭區龍源國小第10任校長。
  龍源國小位處桃園市龍潭區高平里、台三乙線旁的偏遠鄉村茶園間,鄰近石門水庫及中山科學院龍源園區,校園周遭環境優美,民風純樸,含幼兒園及資源班共有8個班級,學生150多人。楊建華秉持愛心治學初衷,設法替這處偏鄉小校爭取校外資源補助,包括爭取昇恆昌免稅店公司的江許文教基金會贊助經費,聘請專業優秀英文師資,以活潑互動教學,輔導與補救弱勢學童的英語力,讓孩子由恐懼到接受到喜歡,因而學習得更快樂、更有信心。
  去年暑期她並申請海外華裔青年英語服務營,僑委會派6名華裔青年到龍源國小,以互動、溝通的教學方式教導40名學生英語,讓學生不只學英語,還能體會外國文化,受益良多。
  鑑於龍源國小被茶鄉包圍,附近有許多百年茶園,楊建華看準龍源國小有茶鄉文化的利基,爭取經費於今年3月在校內打造有如茶藝館的「茶藝小棧」,內設仿古木窗、櫥櫃,擺設整套茶桌、茶具,並安排學生上「茶道茶藝」等有趣的情境教學課程。另於校門口商請家長提供農地,闢設「樂學茶園」,栽植數畦茶樹,請茶園家長指導,讓師生體驗栽植茶苗、除草、灌溉、施肥、收成等茶農事,體會採茶的辛苦與樂趣。
  楊建華將龍源國小營造成為「茶品牌特色小學」的努力有成,該校《紅韻ㄔㄚ香映Long Yuan》教育環境營造,榮獲教育部106年度營造空間美學與發展特色學校計畫「新興優質獎」。今年度,她帶領龍源國小進一步整合地方紅茶產業、結合客庄聚落風土情,規劃以紅茶為主軸的茶文化相關課程,朝打造台三線茶品牌特色小學邁進,並期透過探索、思考、認同、創藝,以學生為中心、融合在地人文、茶藝產業,讓學生從認同家鄉的茶葉知識與茶鄉文化,進而投入茶產業、傳承不息。
在楊建華全心投入經營下,小班小校的龍源國小,於各項校際競賽都有突出表現,這兩年先後贏得桃園市第57屆中小學科學展覽比賽國小組生物科第1名、桃園市105年度中小學烏克麗麗社團大賽佳作、桃園市龍潭區105年度國小躲避球代表權選拔競賽男女混合組季軍、桃園市105年度中小學推動閱讀教育績優等,這都是楊建華與師生共同努力澆灌出的成果。
  楊建華說,她來自金門縣偏鄉的烈嶼,從小家裡經濟環境不好,培養她吃苦耐勞、堅強自立的韌性,自小也感受偏鄉小校資源不足的辦學辛苦。龍源國小周遭是百年茶鄉,惜近年逐漸沒落,校內有不少單親或隔代教養及新移民子女的弱勢學生。該校推展茶香特色,除能營造學校空間美學與特色,也旨在鼓勵學生認同家鄉獨特產業,讓他們從小培養種茶、製茶興趣與能力,將來或許能為地方茶產業復興或傳承創造驚奇也不無可能。
愛校如愛家、愛學生如愛子!她成功將龍源國小營造成茶品牌特色小學,也在學生心中種下發揚地區紅茶文化的種子,期待龍源的孩子具備面對世界的養分,在紅韻茶飄香中,感受天、地、人共育出的美好。

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