父母與孩子的關係就像放風箏，風箏要引線才能乘風飛升。父母既要放手讓風箏高飛，也要適時抖線或收線。父母和孩子之間，也應該要有一條線永遠維繫著親子關係。

社工師呂勻琦她告訴學員，父母要能適當、適時地回應孩子，但回應不能只是敷衍；父母要適時提醒孩子，但又不能過度嘮叨，可以改變提醒的方式。(以下是她的論點)面對身體或心理有障礙的孩子，父母應該發展他健康的那一面，而不是把焦點放在不健康的那一點。用太極圖的概念來說，雖然陰中有陽，陽中有陰，但陽中的陰只是一小點；父母應該著重在陽極，努力去發展它，讓陽極的面積擴大，縮小陰極的範圍。

對於兒童行為，她認為只有行為問題，沒有問題行為。兒童的行為，與家庭、生理、心理和環境因素有關。要改變兒童的某些行為，父母要能學習有效的溝通，並隨時加以提醒。她說，一個「溝」字，有好幾道縱橫交錯的筆劃，表示父母子女間的交流是雙向的，不是大人說了就算；即使是對身心有障礙的孩子，也必須給予尊重。

同儕的力量是很大的，父母應該留意孩子的交往對象。有些人像螃蟹，有些人像雁子。螃蟹落在桶子裡會互扯後腿，最後都無法逃生；雁群卻會互相照顧｜當牠們成隊飛行時，人字形中風阻最小的位置，通常會留給老弱。孩子們應該生活在一個有雁群精神的團體裡，互相幫助。孩子的行為通常是在磨練父母耐性，父母得抓緊原則，學習扮黑臉，不能一味大開善門，不然以後就很難教。

當世界不能改變時，人們就應該改變眼光或教養的態度｜既然孩子有身心障礙是一個事實，就應該把對孩子的教養視為一項特殊任務。在這過程中，父母要學會減輕自己的壓力，同時也舒緩對孩子的壓力。此外，養育一個快樂的孩子，遠比教育一個會讀書的孩子更加重要。總之，改變是有可能的，就算外在的改變有限，內在的改變還是會持續；抱持「希望」，則是造成改變最重要的關鍵。