每一天至少要陪孩子二十分鐘，一起做三件事－這就是臺北縣正在推動的「幸福家庭123」。

　社政人員林雅雯昨天應邀到金門講授「親職教育面面觀」，並推介臺北縣教育局正在推動的「幸福家庭123」（家庭教育政策）。

　「親職教育面面觀」講座是弱勢婦女家庭外展服務計畫之下的活動，由金門縣婦女福利服務中心主辦，由社團法人金門縣婦女權益促進會承辦。

　林雅雯在講座中闡述的內容包括：「家庭的功能」、「子女發展階段與親子關係」、「家庭系統觀」、「子女發展階段與親子關係」、「教養子女的重點與任務」；此外，她還介紹了台北縣的「幸福家庭123」。

　「幸福家庭123」該做的三件事包括：「閱讀」、「分享」和「遊戲」。「閱讀」要做的事包括選書、共讀、討論等。「分享」的話題可以是學校生活、卡通、欣賞或感謝的人與事；分享要成功，必須具備愉悅性、教導性、撫育性和結構性。「遊戲」最重要的就是「一同」和「歡樂」。

　據林雅雯所述，子女發展階段與親子關係若依Erickson的「社會心理發展階段」，可分為五個階段。零到一歲是「信賴對不信賴」；一到三歲是「自主對羞愧與懷疑」；四到五歲是「積極主動對罪惡感」；六到十一歲是「勤勉對自卑」；十一歲到二十歲是「認同對認同混淆」。

　家庭的功能有：經濟、保護、教育、娛樂、生育、情愛等。其中，教育功能大幅被學校取代，但情感和愛的需要，則是比較無法被取代的。

　對於零到十一歲的孩子，如果能在愛和安全感上予以滿足，並給他們機會發展信賴、自主、勤勉、主動，並完成生命各階段的任務，心理就會比較健康；只要家庭的力量夠，即使十一歲以後，生活的場域是在學校，可能會受到外力影響，但子女還是回去問家人，不會出現認同混淆。

　教養子女的重點與任務可以歸納為四點，包括：一、溫暖的表達。二、成熟的要求。三、教導規則。四、多元的經驗和刺激。五、多元的經驗和刺激。六、培養正向的人際關係與資源網絡。

　溫暖的表達包括：建立安全建納信任的關係，不要用比較來挑剔自己的子女。根據《天下雜誌》的調查，子女希望父母了解自己的心情而非功課。

　成熟的要求包括：堅持對孩子的規範（例如看電視要有限制，要自己收拾餐具）。要求子女要有良好的行為和自我照顧的生活技能，容許孩子有自己的意見。從小培養孩子做決定的能力。

　做決定的能力是近年最被強調的，惟有如此，孩子才能做最好的抉擇－包括什麼該做，什麼不可做。

　第四十二屆金鐘獎戲劇類最佳男主角獎得主黃河參加公視「危險心靈」演出之前，曾徵詢過自己母親，表示要休學一年去當演員；他的母親卻讓他自己做決定。林雅雯覺得這樣的家長，真的很了不得，也令人好奇。

規範的建立要從小做起，小時候，只要用一顆糖果，就可以做為遵守規範的獎勵，長大後就算給一百顆也沒有用。

教導規則包括：傳授自己了解的知識或觀念。協助孩子規劃學習。讓孩子培養主動學習及閱讀和運動的好習慣。林雅雯表示，台灣的小孩子出現一個問題就在只會唸教課書，弊端就在缺少人生智慧；國外的小孩子補習未必補習課業，而是為了掌握運動的技能和習慣。

　多元的經驗和刺激包括：利用生活中可以隨地取用的材料或生活事件，提供孩子多元的學習經驗和刺激。台灣的小孩普遍缺乏美學教育，若能加強美感，生活會更豐富。

　父母的參與和控制包括：參與孩子的學習及學校事務。了解孩子所到之處、交往的好朋友、作息流程、作些什麼。關於這個部分，林雅雯強調，參與及了解重於控制。

　家庭教育會影響孩子日後的人際關係，在家庭中，要培養正向人際關係與資源網絡，可做的事情包括：重視孩子的朋友及人際網絡。提供孩子擴展人際互動的環境與機會。增加孩子人際互動的信心。

　林雅雯表示，教育子女的過程，其實就是做父母在找回當年的自己；在教育過程，最重要的是親子之間的溝通。