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國際教育暑期營 探討全球危機

*2020/08/28
記者:翁維智/縣府報導。 點閱率:594
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學員角色扮演國家領袖討論內政問題,並以遊戲元件發展國家。(教育處提供)

學員角色扮演國家領袖討論內政問題,並以遊戲元件發展國家。(教育處提供)

  縣府教育處為推動本縣國際教育在地化課程,日前特別與教育創新團隊「玩轉學校」共同合作,於金寧中小學舉辦「逆轉未來:國際教育暑期5日營」。
  這項暑期營在「玩轉學校」專業講師的引導下,不僅帶領學員進行一連5天的議題式遊戲,也讓學員角色扮演國家領袖、建立國家,共同面對溫室效應、流行疾病肆虐、森林大火、資源分配等內政及國際間待解決的議題,同時培養青少年國際觀及自主解決問題能力。
  深入其境關心社會
  教育處表示,過往地方民眾聽到「國際教育」時易聯想為出國交流、學習英語,所以自去年國際教育政策公聽會上揭櫫本縣國際教育主軸為「全球思考‧在地行動‧創新思維無國界」後,便召集相關專家及教師,針對國際教育課程著手規劃,而在面對疫情無法出國的挑戰,開啟新嘗試,邀請孩子深入其境討論國際議題,希望讓在地學員透過更多面向的角度看待一件社會議題,培養關心社會的能力。營隊進行過程中,「玩轉學校」特別成立親師群組,邀請家長們利用這個機會,回家後與孩子共同討論議題,讓教育不是只發生在課堂,而是能延續到家庭成為親子互動共享的話題。
  遊戲情境激發孩子自主學習
  這也是「玩轉學校」首次與金門縣政府合作,營隊最大特點在於透過真實的國際議題融入情境遊戲,學員們組成各個國家及少數民族的閣揆和領袖,不斷的思考如何解決世界危機,如成立聯合國、發表宣言、內政規劃、外交談判……等,透過遊戲啟發孩子的關鍵思考能力,再透過專業講師及隊輔玩伴地引導反思下,讓學習內容連結日常生活,啟動孩子關心社會的心。
  「玩轉學校」表示,營隊過程有個有趣的現象,常常有孩子看著手機奮筆疾書抄下資訊。這些使用手機的學員,並非玩著手遊、使用社群軟體,而是為了解決面對的危機,主動搜尋資料。透過遊戲提供學員願意嘗試探索的場域,由於學員在意遊戲勝利、國家角色安危,而啟動主動學習的引擎。過程中,「玩轉學校」保持開放的態度,讓學員可以安心體驗、試錯,一起創造一個「沒有不行」,「沒有標準答案」的世界。遊戲世界所有的規範、答案,都是可以一起討論,取得共識。
  家長表示,這個營隊相當不可思議,孩子這五天相當投入在活動中,為了解決自己國家的危機,回到家仍持續查資料直到深夜,也會與自己的家人討論。
  教育處表示,在生活中,孩子們習慣從課本、師長尋求正確答案,然而我們更想要把決定權還給孩子,在遊戲內練習自己做決定、自己負責任,期望培育一群願意獨立思考的孩子。
  面對未來世界,培育面對未來的主人
  「玩轉學校」也說,面對未來的世界,希望做是陪伴孩子建立未來世界需要的能力,一起打造我們都更加喜歡的世界。教育處另指出,世界時局變化之大,如何保持彈性去適應這個世界帶來的挑戰,才是真正的國際教育課題與價值所在。期望未來能持續發展相關課程及行動,帶領孩子看見自己的潛能、關心社會議題、啟發問題解決能力,成為面對未來挑戰的主人。

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