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國中教育會考減C有成 赴台分享教學策略

發布日期:
記者: 李增汪/綜合報導。
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本縣國中教育會考減C有成,受邀赴臺分享教學策略。(教育處提供) 本縣國中教育會考減C有成,受邀赴臺分享教學策略。(教育處提供)

金門縣近幾年國中教育會考成績國文、英文、數學3科「待加強」學生比例整體趨勢穩定下降,110學年度全縣待加強比例更是近五年最趨近於全國均值,顯見教育處跟學校的相關教學精進措施漸有成效。值得肯定的是,110年會考成績烈嶼國中在國文及數學2科待加強學生比例均低於全國平均值;金沙國中國文科亦有優秀表現,除待加強比例低於全國平均值外,其精熟學生比率更為全縣之冠;另金湖國中於會考5學科中有至少2科近五年待加強學生人數百分比下降超過15%;金城國中及金寧中小學則分別為110年會考英文科待加強比例全縣最低及數學科精熟比率全縣最高。
據此,國立臺灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心於111年1月19日召開「減C卓著縣市諮詢會議」,由金門縣政府教育處科長許湞菱及國教輔導團林建義課程督學帶隊,偕同五所國中校長參加並進行專案分享,提供各與會單位間相互交流,共同提升學生學力表現。
教育處學管科科長許湞菱表示,欲提升本縣基本學力實屬不易,為有效強化教師教學品質及學生學習成就,教育處著重在四個可行作為,分別為有感的活動減量,朝向精緻化教育發展;善用檢測工具交叉分析檢測,消弭學力盲區;透過研習聚焦實踐,精進教師教學品質;研擬可行協作策略,整合相關補助計畫,提供輔導諮詢服務並建立教學支持系統。
而各國中的減C策略上,除普遍落實課中與課後學習扶助課程、透過校訂課程融入各領域學科知識,加強知識學習與運用、運用科技化評量進行試題分析解盲外,亦藉由校內公開課推動、教師專業學習社群來精進教學品質。金城國中於教學上採用分組學習,透過相互討論引導學生思考,並佐以加分競爭機制促進學生參與學習;金湖國中、烈嶼國中及金寧中小學於九年級開設激勵班,持續複習穩固學習成效,金沙國中則透過客製化學生完成目標,並取得家長支持與目標共識,共同督促輔導學生學習。
教育處處長黃雅芬表示,教育根本核心是持續提升及鞏固學生學力品質,「基本學力」是學生所須必備且最重要的基本核心能力,故提升學生基本學力是為了讓學生未來有更多自我實現與適性發展的機會,揮灑其獨特的生命光譜,所以厚植金門子弟具備未來競爭力,是我們一直努力的方向。另外,也特別感謝學校及第一線教師在教育上的無私奉獻,建構孩子們的學習力,未來縣府將持續努力,與學校共同營造優質學習環境。

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