黃彩戀淡彩畫作。（林靈攝）

黃彩戀淡彩畫作。（林靈攝）

黃彩戀水墨畫作。（林靈攝）

黃彩戀水墨畫作。（林靈攝）

筆墨出於手，實根於心，黃彩戀以情寫形，在形與色、水與墨的玩味中，透由主觀和客觀的相互滲透、交叉及錯位，細細道以人心的具象、情緒的定格以及美學思想的烙印，既抒情又寫意；她以淡彩潤山色，又以妙筆繪家鄉，她從心而發，落筆自成渾然之象，或細潤，或溫雅，或低迴婉轉，皆共鳴於觀者。
把握機會 精進深研
自幼喜愛畫圖的黃彩戀說明，其先祖為來自泉州的粧佛師傅，而她自小在東門市場長大；父親在她三歲那年離世，家境本不寬裕，又頓失經濟支柱，其兄長初中畢業即得分擔家計，兼之照顧弟妹，姐姐則是早早出嫁；因生活貧困，母親又心善，「我的個性很好強」、「從小就立下志願，我非成材不可」，黃彩戀不得不堅韌、獨立、耐挫，把握每一次得之不易的機會，如饑似渴地探求知識，汲取藝術養分。
高中畢業，赴台就學，幸有親戚資助其路費；「我遇到很多貴人」，旅台期間，借住表姐家，表姐並引介其前往電子公司工作，用以支付學費；「那時候每學期學費三千元，房租三百，一天十幾塊過日子」、「還要買畫畫用具」，有一同學見其捉襟見肘，主動支借註冊費，黃彩戀再以工讀收入分期償還。白駒過隙，然往事歷歷如昨，黃彩戀直言，「我是苦過來的」。
「年輕吃苦當作吃補」、「我不會放過任何一個上進的機會！」藝專畢業後，黃彩戀與同學一同報考台灣藝術學院，於水墨本科之外，深研油畫，精進學習；而擅水墨的黃彩戀，為增加自身文學素養，更報考銘傳大學中文碩士專班，繼續進修深造。研究所期間，她以作為銘傳大學金門校區的金水國小為題，創作一幅〈春絃夏頌滿水頭〉，彼時中文所所長見之甚喜，繼而開口索畫，黃彩戀便將該幅畫作贈予銘傳大學藝文中心。
從日常中積累與淬鍊
黃彩戀表示，猶憶當年受業時，高中美術恩師蔡繼堯，愛之深、責之切，其單刀直入的刻骨針砭之言，令她至今仍銘感五內；大學時期，受恩師黃昌惠、蘇峰男、羅振賢、孫雲生、李奇茂、涂璨琳、黃才松等人之提攜指點、傾囊相授，令她漸次充實藝術學養，日益厚實藝術積澱。加之工讀時，有幸德遇當代著名藝術家周澄，獲其指導，獲益匪淺。
任教期間，黃彩戀以紮實的教學功底和兢兢業業的教學態度辛勤耕耘，其任教班級成績斐然，每每囊括全縣美術比賽、壁報比賽等各大獎項，獲得不少肯定與好評；經其輔導，湖埔國小學童曾於金門碉堡藝術節榮獲金爵獎，參與其他國內外各項美術賽事更是連番獲獎，佳績不斷。
退休後，勤於外出寫生、積累素材，黃彩戀表示，她隨身攜帶的「傢俬頭」很多，「炭筆、鉛筆、針筆都帶著，速寫本帶一本」，舉凡舉目所見、候機空檔、旅途即景，無論一角山林、一方水塘、靜謐田野等浯鄉景致，抑或高樓林立的街景、等候出發的航班等城市風貌，黃彩戀選取最貼近生活、最接近自然的場景，援引為創造題材，作為其日常慣常的修煉課題。
由「眼之所及」觸至「心中所思」，進而將所見之景加以取捨、裁減或增填心中所感，致使一切景語皆為情語。黃彩戀進一步說道，「平常要作功課」、「要有概念、要去研究」，她尤為注重筆趣與筆韻，同時著重於寫意；透由心與景的交融相悅，她將所見物象透過創造性的疊加或重組，近實遠虛、崎崛參差、陰陽向背、光影婆娑，其畫作中的每一線條、每一筆觸、每一顏色，不僅是精神空間與視覺心理的探索和表達，同時充盈著詩化的自然韻致，也映照著其文化理想和精神品格。
落筆見功夫
長期從事水墨創作，落筆自成風格、自有其韻，同時又兼能多樣的黃彩戀直言，「我這輩子就是為畫畫而活」、「我可以這樣子白髮蒼蒼，沒有口紅、沒有腮紅，但一定要畫畫」；其所經歷的一應艱難困苦俱為所有碩果的養料，一應坎坷亦是抵達平川之前的小插曲，對於人生，她知其不可奈何而安之若命，對於藝術，她潛行藝海半世紀，求知求學，始終守神專一，矢志不移。
藝術創作作為自由表達的載體，黃彩戀道出感動，畫出真情，其創作無古無今，亦古亦今，或雲淡風輕，或歲月留痕，一幅幅丹青篇章，筆筆見功夫；那些落在紙面上的線條和色彩，講述的不僅僅是自己的生活沉積，更是我們每個人的生活本真與生活重量，是百轉千迴之後的豁然開朗，是在不斷摸索與探求中的喜從中來，具強烈的生命力和大美韻律。
縱使人生道路風雨兼程，諸項考驗紛至沓來，但她與自己相安，不投機，不討巧，不粉飾，不造作，她執筆而行，純任自然，又傾注其對腳下這塊土地的拳拳赤子心；一幅〈慈堤垂釣趣〉、一幅〈春遊太武山倒影塔〉、一幅〈百年英雄花盛開〉，一草一木，明心見性，而心安之處，總彷彿有柔柔月光指路。