一個現代國家，政府部門對於人民的關懷與照顧，責無旁貸。作為現代化島嶼的民眾，大家有幸能夠在這塊土地上，共同生活與成長，享受公僕們為大家獻上熱心的服務。
政府部門即是當下最夯的服務單位，認真為民服務將使公權力發揮到極致，男女老少都不例外，特別是對於身心障礙的同胞們更要付出更多的服務熱忱。近年來，本縣在社會局、教育局等相關單位努力，與社會各階層的協助下，對於身心障礙者的照顧日益精進，顯見這不僅是社會觀念普遍提昇，且是政府部門為民服務的一個重要課題。
普及教育是各地縣市政府長年重視的施政目標，為讓學習能力較弱或身心障礙的學童，也能享有受教育的權利，本縣特別在國中小開設資源班與特教班，提供這些學童們也能有機會參與學習。前者是為較有學習能力學童輔強，後者則為身心障礙學童開設。
由於各個學童個人情況相異，學習能力不同，所以在各學校擔任特教老師者，也就要格外的細心與熱忱；特別是特教班的老師們，不僅要照顧到學童們的學習情況，同時也要協助學童生活自理，學習指導與生活照顧並重，認真扮演著親師的雙重角色，隨時隨地為學童們獻上無限的心力。
特教班的老師們，大都是天生懷有服務熱忱，投入特教工作，無不希望能在工作崗位上，發揮個人的智慧與能力，為身心障礙的學童服務，讓他們在成長的過程中，也能享有受教育的機會，並藉由課程的安排，拓展親近社會的能力。為了能夠實現理想，讓特教班學童也能有所收穫與成長，特教老師故而要比一般老師，在工作上花費更多時間與心力。
特教班的學童，有些生活可以自理，有些則行動不便，當他們到學校時，特教老師除了學習上的指導與幫助外，同時也扮演家長角色，安排或照顧用餐，協助大小便與清潔處理，更要時時觀察與掌握學童情緒問題，應對各種臨時狀況，上下課、用餐、午休等僅是課程時間的代名詞，特教班老師們則須像父母般，時時刻刻的關懷著每位學童。
每個孩童都是父母心中的天使，能夠疼惜自己的孩童，是每個父母的天性，能夠疼惜別人的孩童，則是許多成年人應當努力學習的。本縣特教班學生的學習生活重任，落在少數特教班老師與特教助理身上，可謂任勞任怨。然而，特教班老師工作重，壓力大，並不是每個人都能勝任，曾有透過「永續多元就業」方式錄取，參與特教班服務工作，即有一聞聽要處理學童大小便等事宜即離開之事例。
教育工作乃是崇高的服務業，在特教班老師身上，除了專業，我們看到孔子所不及的服務情操，在有教無類之外，他們真正落實「幼吾幼以及人之幼」的理想境界，正是金門島上默默耕耘的無名英雄。