「培力」是什麼？此概念，源於1960年代意識形態，與1970年代自助觀的社會運動，是巴西教育家弗雷勒在開發中國家，所提出的教育理念。藉由識字營活動，觀察中低階層民眾，在社會環境中的角色與定位，帶領他們以對話性的教育，與提問的方式，透過互動與省思，增進他們對於自身所處情境的洞悉，以提升問題的解決能力，增進對生活的控制，進而去除壓迫自身的障礙。弗雷勒強調「培力」的目的，是讓群眾「批判意識覺醒」的同時，更是一個結合「反思」與「行動」的實踐過程。1980年後，培力的概念，逐漸被運用於管理學、社區心理學、護理工作及教育行政等領域。
因而，培力的概念在不同領域的運用，有不同的解釋，在許多情況下，培力的概念常被混合使用，並沒有明確且具體的定義。培力可當動詞及名詞，動詞是指培力的過程，表示個人能夠掌控生活能力的過程；名詞則是培力過程的結果。正如日前，金門縣社會處所舉辦的「鄉鎮公所社區策略培力工作坊」所示。
金門縣政府社會處，日前假中山林遊客中心，在董燊處長規劃下，辦理「鄉鎮公所社區策略培力工作坊」，及召開「110年縣府與公所社區業務聯繫會報暨督導考核」，邀集五鄉鎮公所社會課長，及各社區相關業務承辦人與會，藉由長榮大學社會力研究發展中心，專業的輔導及陪伴，及透過督導考核制度的建立，希望能締造更完善的社福網絡，讓社區更活絡，居民同受益。
誠如社會處長董燊所言的，縣府團隊一向關注社區營造扎根工作，而鄉鎮公所在社區工作中，是第一線與社區並肩合作之首要協調機構，也是極其重要之角色。根據各公所目前所具備的能量、現有的社會資源，以及轄內社區發展性質情況的不同，社會處於109年，即首度辦理「鄉鎮公所社區策略培力工作坊」，陪伴公所夥伴共同盤點、檢視並進行其轄內，各社區發展協會之社區量能評估，進而依據轄內社區現況，鼓勵公所嘗試提出對應之輔導策略，增進公所人員，社區發展工作推動能力，提升參與社區的強度，落實公所對社區的在地陪伴目標之邁進。
以此次活動為例，今年度培力工作坊特別以「扎根鄉鎮‧旗艦揚帆」為主軸，除希望透過長榮大學社會力研究發展中心，黃肇新主任及潘美純督導的帶領，協助公所社區業務主管，及承辦同仁們，回顧及盤點轄內的社區量能外，更希望一併檢視對應的輔導策略，進而陪伴公所同仁，逐步看見自己的優勢與角色，從中規劃與建置更適切的培力策略。
盛哉確論！社區培力中心的出現，可謂是社區工作，朝向專業化發展的一個重要歷程，社區培力中心，除提供專業實務發展的機會外，更是累積系統性專業經驗的場域，與具體發展專業共識與文化的平台。因而，我們在賀勉社會處的活動之餘，尤應深體此乃時代所趨，是以在反思社造的迫切性後，更應重新審視社造的位階，同心協力，以振金門！