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尊重專業、落實法治 期許國教不斷進步

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 111學年度已經開學,適逢地區校長遴選年,新學年度有不少學校的校長異動,8月1日,縣府特辦理所屬學校原新任校長聯合佈達交接典禮,期許全體連任或轉任的校長,都要在新學年帶領學校繼續深耕金門國教。
 地區雖屬離島,卻長期重視教育,即使在過往資源匱乏的年代,國民教育都是縣府施政最為重視的區塊,原因無他,在資源相對匱乏的離島,人才就是我們最為重要的資源,唯有培育更多優秀的子弟,金門也才有可長可久的未來,而作為基礎教育的國民教育,更是扮演著舉足輕重的角色,國教之良窳,實乃人才培育之關鍵。
 客觀言之,金門之國教環境有其特殊性,一方面,金門雖是離島,但投注之教育資源卻優於台灣其他偏遠地區;另一方面,由於受限於離島的主客觀條件限制,金門之國教自然難以和都會地區等量齊觀,討論地區國教問題,必須先正確認識金門國教面對的主客觀環境,釐清問題,提出對策,循序漸進,才能不斷提升地區國教品質。
 應該看到,為了彌補離島條件不如都會地區的先天劣勢,地區各中小學十分重視培養學生的多元能力,各級學校充滿辦學活力,在學校與教師用心教導下,許多孩子也確實具有專精才藝,然而,受限於地區學校多為班級數不多的小校,在時間有限下,這個有著良善初衷的作法,也造成學生基本學力偏弱的缺失。
 不迴避問題、務實看待問題,是提升教育品質的第一步。針對地區學子基本學力長期偏低的情形,在縣府教育處與各級學校共同努力下,終於看到曙光。為了讓學校能將重心回到正常教學,教育處減少了不必要的視導與評鑑,學校也主動檢視相關活動之必要性,減少有干擾教學現場之虞的活動,讓學校更能聚焦校務發展與正常教學。
 在教育處與學校鍥而不捨努力下,回歸學校教育本質的用心也終於得到回報,這幾年來地區國中教育會考的成績確實見到起色,期許地區教育團隊再接再厲,讓地區基本學力持續向上提升,朝全國均標的方向前進,長期而言,更應將目標設定在全國前二分之一,讓地區學子兼具基本學力與多元能力,為子弟的未來做好最扎實的準備。
 所謂知易行難,國教階段的學生應該兼具學力與多元能力,是個再正確不過的目標,然而,真正推動起來,免不了要進行許多專業對話與價值釐清,不僅教育行政與學校要取得共識,還需要得到社區與家長的支持,這不僅必須耗費許多時間,更有賴教育團隊以專業與耐心化解疑慮、凝聚共識。
 我們以為,這樣的經驗確實可作為改善教育缺失、提升教育品質的借鏡,誠如楊鎮浯縣長指出的,「只有有序的發展,才能造就永續的金門」,而也只有從教育、文化,從軟實力和價值觀著手,才能讓金門子弟一代又一代的走在永續的道路上。
 在國教精緻化的過程中,校長與全體教師無疑扮演重要角色,期許同仁秉持教育園丁的精神,全心投入扎根國教的神聖工作,並以更多的專業對話,建立更健全的制度,讓金門國教回歸教育本質,提升教育品質,嘉惠地區學子,為金門培育各領域的傑出人才。

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