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迎向多元教育變革 培育現代國際公民

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教育是國家之根本,是社會一切建設與發展的基礎,更是提昇國家進步與競爭之原動力。教育所培育出來的人才各據一方,投入社會建設,促使整個社會、國家能在政治、經濟、文化等各領域有卓越的成就。因此,陳縣長在年前宴請全縣退休教育人員餐會上,向全體教育人員一再表示自始至終對教育的重視,不管在經費上的支持,或是用人上知才慎選,都堅持一個理念:「窮也不能窮教育」,即使在縣庫短絀的情況下,仍然會全力支持各項教育政策。
金門地區各級學校教育,歷經長時間之教育變革(教改),如今可說是有史以來最蓬勃發展的時代,而且體制也最為完整。陳龍安教授在金門日報曾發表「創新變革是金門必走的路」,他認為「金門人很優秀,只要肯做樂意做,加上會動腦思考把事做得更好,更不一樣就是創新變革」。他更強調人力資源素質良窳是施政成功的基礎,也是縣政永續發展的關鍵。陳教授說:「金門只有創新翻轉,才能跟上時代脈動,要創新變革就得從人才培育著手」,因此他也提出學習藍圖建構,藉由公教人力發展中心的成立,建立公教知識資料庫,以建設、務實、創新、多元、便民及依法行政為原則,定期進修,從中獲得新觀念與想法。陳教授也建議,訂定金門教育政策白皮書,凝聚創新變革的動力,培育下一代的優質人才。即在現有軟硬體設施的基礎上,推動幼兒教育、特殊教育、社會教育、科學教育、輔導教育、環境教育……等計畫,開創永續教育的新藍圖。
根據聯合國教科文組織(UNESCO)於1996年所發表《學習:內在的寶藏》提出終身學習之四大支柱:一、學會與人相處(earning to live together);二、學會追求知識(learning to know);三、學會做事(learning to do);四、學會發展(learning to be)以及2003年增列第五大支柱「學會改變」(learning to change),被認定為重要學習基礎。不但能促進個人、組織與社會適應,引導變革能力,而且可實現我國第八次全國教育會議所提出「新世紀、新教育、新承諾」之三大願景,遵照新世代教育之四大主軸:公義、精緻、創新、永續之理念,持續推動現代公民素養之培育、教育體制與教育資源之運用、全民運動與健康促進、升學制度與十二年國民基本教育、高等教育功能之發展、多元文化與弱勢關懷特殊教育發展、師資培育與專業發展,知識經濟與教育產業人才之培育、終身學習與學習社會之營造、兩岸與國際教育之推展等十大議題,以培育金門各個面向之人才,達成全人教育目標。
金門四周環海,地理環境特殊,孕育開闊的視野,自古以來都有向外發展的胸懷,因而有濃郁的僑鄉文化底蘊,若能將其融入教育內涵,將展現出多采多姿的教育樣貌。又因長期受兵燹之洗禮,深受兩岸情勢的影響,故在解嚴之後,無形中成為兩岸和平之橋樑,若能從以往一元化的教育政策走向多元化的民主開放教育,融合兩岸教育文化特色,必可作為兩岸民主自由之教育試點。展望金門未來教育,除應力求精進與創新外,尚需有適應環境變遷,彈性呈現教育變革之獨特一面,配合當前我國教育發展目標,因應整體教育趨勢,在創新與變革的基礎上,創造永續教育的成長,走在時代之先鋒,邁向二十一世紀的教育願景,以「包容尊重」、「民主開放」、「適應彈性」迎接各種教育變革,以培育現代化之國際公民。

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