寫作，是一種藝術，也是一種美感；當我們可以把心中的想法，訴諸於文字時，那便是把心中的美，表達出來。然而，寫作除了「美」之外，還必需要有「善」；「善」可以引起人的共鳴，可以讓人感到溫暖，可以化人心，可以感染社會； 所以，寫作的影響力，除了展現美的元素，還必需達到「善」的境界，才是對社會有所助益的。
那麼，寫作的「善」是什麼呢？從事寫作多年，我認為，寫作的善可以區分為「人性的善」與「思考的善」。
人性的善：寫作時，除了要心存善念，更得適時寫出生命裡的善； 例如陳樹菊女士一點一滴累積小銅板，營造出大善舉；沈芯菱同學用影像，紀錄了台灣草根人物的生命力，也架設了教學資源網站，讓弱勢的孩子因此而受惠；這些都是真真實實的「人性的善」。學生也可以回想，是否曾經歷過自己的善或是他人的善，如借同學橡皮擦、扶老人家過馬路、把發票捐入愛心箱、替父母分擔勞務。學生平時就必須有「資料庫」，是專門搜集歷史上有關善的小故事、新聞上有關善的事件、生活中有關善的名言錦句，如此一來，才能寫出充滿善意的文章。
思考的善：有一次蘇東坡與佛陀對話，佛問蘇東坡：「你覺得我像什麼？」蘇東坡說：「像一坨大便」，當眾人哈哈大笑時，佛陀說：「因為你心中有大便」。由此可知，在寫作時，當心中有善，寫出來便有善，當心中有惡，就容易寫出惡來而自己卻渾然不覺。寫作的中心思想很重要，當題目是<人間愉快>時，就不能寫最愉快的事是捉弄同學、抽菸；當題目是<可貴的合作經驗>，便不能寫大家結黨營私、三五成群的酒肉朋友合夥破壞一個裝置藝術；當題目是<二十年後的我>，就不能寫二十年後的我可能是個罪犯、販毒者。思考的善，可以看出一個人的高度，就像中心思想一般，想法都已偏了，何來心正呢?教師可以培養學生多說好話、多想好念；講解作文題目時，也應試著列舉三到四則善的範例，讓學生可以加以思考、活用。
「善」就像是蓮花一般，出淤泥而不染，也像是雨水一般，可以澆灌大地； 當我們擁有善時，說出來的話、做出來的事、想出來的念，自然而然就有「善」的味道了！