亂了，模糊了，對於很多的點，是不是不去在意才會快樂點呢？
當初投入「助人關係」行列是受了某事件的刺激，在幾番省思之後所做的選擇，如今時勢所趨，它成了人力要挹注的方向，而我也正因如此得以「減課」，「減課」是為了可以多點時間做相關的事情，理想上是，發現需要幫助的個案，協助有困難的學生，回想當初的自己，與專業知能一點也搭不上邊，雖然對於特殊事件有一些想法，但究竟沒有受過相關課程的洗禮，什麼忙也幫不上。
自己在師範學院修了相關課程後，又陸陸續續的修空大的學分，自己好似多了一些知能，而今，實際操作上則事與願違，不管可以減多少課，最少二節，頂多四節，減掉的課又「超授」回到自己的身上，好像是減得多就超得多，還有更麻煩的是那些節可能排在不同的日子裡，而如果因公研習碰到了那些課，不是得自己調課就是可以學校排課，但自己要付代課費，當然也可以從超授的錢數裡面扣除，因公研習不等於放假，有時是半天或一天，但是另一方面還得再付出去研習沒有上到課的「代價」，因為別人幫忙代課。
如果不是限於人力，理想上應該是一開始就只減課不必超授，那麼後面那一大堆的問題不就可以省去，真希望「理想」與「現實」之間的差距可以漸漸的縮短，心中的聲音不時對自己說，實際上有些事情做法不足以對外人道，也許它不合情理法，但它真實的存在著。
理想上是：學歷要提高，研究所已漸成普遍，然而從多數人口中說到的「利」是讀完之後薪水可以提高多少或級數進多少，但是如果於我而言那些不重要呢？自從眼睛受損以後有些別人口中的「應該」我自然得看淡才是，「健康」比較重要，現在的我體會到了「障礙」的來到，人或多或少都有某些方面的不便，所以何苦為難那些特殊的人呢？有些人視障，有些人聽障，有些人或許是情緒障礙或學習障礙，也許只是時間的早與晚而已，那又如何？互相尊重比較實在吧！
理想上是學校與家庭教育結合得宜對孩子最好，即使意見不一致也能有雅量彼此溝通到互相搭配、合作愉快的境界，然而實際上呢？有些家庭是父母教育看法不一致，再則與學校老師的教育理念又相去甚遠，孩子在眾多不同的教育方法下當然無法適從，那麼他們該如何是好呢？或者看誰的話最有力就聽誰的吧！只是，無法有效溝通的教育最後會是原地踏步，或是不進反退呢？
理想上是不要做低頭族，實際上不少人還是被其制約；理想上是要好好的教育下一代。實際上仍聽得到小孩子無助的哭喊；理想上要節能減碳，離開冷氣房，多吹自然風，實際上不少人少了冷氣渾身不自在；理想上是結婚、生子，實際上是遇不到對的人、即使千辛萬苦也生不出小孩；理想上是公家飯比較有保障，實際上是公職人員不好考；理想上是有教無類，實際上是家長的期待、教職人員的理念、孩子的表現各種錯綜複雜的因子在拉鋸、糾纏著…。
有時候在想，人、事為什麼不能「簡單」一點，簡單難道就不能幸福嗎？