■普通的智力，男女雙方都相同

從本世紀開始，許多心理學家曾對智力問題作過大量研究，大多數研究結果都說明，在普通智力方面可以說男女並沒有顯著的差異。例如有一個心理學家曾將某地同年出生的所有十歲到十一歲之間的兒童共有八萬七千人(瞎和聾子除外)都進行了測驗，結果，男女的平均智力幾乎是完全相等。另一個心理學家曾對二千名大學生進行測驗後，也發現在普通智力的平均數並無顯著的性別差異，兒童和青年如此，老年人也是如此。又有人曾對一千一百八十名十歲到六十歲的男女來進行測驗，結果發現在各年齡階段性別的智力差異也是不如何顯著。不久又有八百三十四名十六歲到八十九歲的男女進行了測驗，也獲得和上述類似的結果。

曾有人如此認為，在普通智力方面，男女是沒有什麼顯著差異的。但是女人一般都是中等智力水平，而男人的智力則懸殊很大，因此男人當中天才和白癡都比女人來得多。這種說法也是沒有足夠根據，不少的心理學家在大量研究中並沒有發現這種情況。有人曾作過多次的調查，發現在智力水平最高的三十一人中女性佔了十六名，這就是說明了女人並非都是中等智力水平。

■特殊能力，有性別的差異

那麼，在各種特殊能力傾向上是否有所性別差異呢？據目前多數的研究結果看來，有些特殊能力是有性別差異，如男人一般是數學和理解等能力較好，女人一般是語文和記憶等較好。以前有位心理學家曾對四千二百一十四個男性和三千三百六十二個女性的大學一年級新生進行測驗，結果，在語文能力方面男生平均四百八十六點五分，女生五百一十二點二十九分；算術能力男生平均五百一十一點十五分，女生則為四百七十六點三十四分。但是另外一些特殊能力│知覺、推理等能力，則無顯明的性別差異。

當然，上述研究結果，只說明一般趨勢，而不一定正確反映每一個人的智力情況，就曾看到有些女同學在數學、理解能力上超過許多同年的男同學。而且一個人能力的發展，主要決定在於社會因素和自己的業務實踐。以前有一位心理學家曾測驗過；一千名男女大學生在音樂方面的能力，結果，是女學生的平均分數要比男學生高出得多。但若是排除掉訓練因素的影響，僅比較那些未曾接受過任何音樂訓練的男女同學，結果他發現在音樂能力方面男女並沒有什麼性別差異，由此可見，特殊能力方面的性別差異與過去有關的具體實踐也有密切關係，而這種實踐又和一定的具體的社會條件分不開。比如不少的父母受因襲的傳統觀念的影響，認為女孩子適合學音樂，於是就在這方面加強培養。結果，這些女孩子的音樂能力當然特別好。

上面提到的男女同學的學習成績差異問題，過去許多心理學家也曾研究過。但從他們的研究報告看來，幾乎一致認為女同學的學習成績一般要比男同學好。如有一篇報告中研究說；在高級中學成績最好的同學，一年級時男的佔百分之十三點五，女的佔百分之二十九點一；二年級時男的佔百分之十六點四，女的佔百分之二十八點五；三年級時男的佔百分之十七，女的佔百分之三十六點五。有一個心理學家曾經比較全面地研究了一九四五年以前有關這方面的主要文獻，他的結論也是如此。當然這些研究結果也不一定是完全正確，但至少可以說明：在許多中學裡女同學的學習成績並不比男同學差。至於為什麼某班的女同學成績不如男同學，這就得根據該班的情況進行具體研究。不過根據上述研究結果，可以肯定說這並不是女同學的智力不如男同學而造成的。同時還要看到不能把智力和學習成績等共同來比較，因為智力僅僅提供了學習成績好的可能性，而學習成績則是在智力的基礎上和智力的範圍內再加上許多其他因素所獲得的結果。有人認為女同學因為受到舊時代遺留下來的習慣勢力束縛較大，今天有不少的女同學還不能完全在精神上，從舊的觀念和傳統中解脫出來，再加上其他一些社會因素的作用，所以直到了一定的年齡，學業成績就不如以前那樣的優異。

總之，從大量的研究結果看來，男女在一般智力上可以說是十分接近，有些特殊能力雖然稍有差異，但只要亟力突破，就可完全彌補這點不足之處。

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