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化作春泥還護花──校長班教育參觀活動追記

發布日期:
作者: 陳為學。
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展出的每一件作品,幾乎件件都是千挑萬選出來的精品,無怪乎所有的現場觀眾愛不忍捨,細細的賞玩起來,讓人有目不暇給的感覺。

在偌大的展覽空間中,我獨愛木雕大師朱銘先生的太極系列作品,大師在造像的一舉手一投足間,宏偉的氣象及磅礡的氣勢,渾然天成,令人頗有天人合一、物我兩忘的況味;始信藝術滌人心、盪意氣的潛移默化之功,真是非同小可,這不能不說是此行的另一個重大收穫。

前此,在家中捧讀大師之傳記,常感於大師的真性情,他時刻不忘根本、不遺餘力提攜後進、回饋鄉里、功成不居的文人風骨及瀟灑個性,一向特別讓我心儀。我想:任何一件成功的藝術品背後,一定都有一個迷人的故事,對於三義木雕博物館的精心傑作,我亦復做如是觀。

一之四 埔里酒廠巡禮

南投縣的埔里,是臺灣地理位置的中心點,有此地理常識的人,我想必定比不上│她以美酒聞名的人多。

一如名酒之鄉│埔里,在現代人的眼中、耳中、口中的金門,她也早已不是「戰地」或「前線」的同義詞了,代之而來的是,她毋寧是高粱酒、貢糖、菜刀的原鄉或夢土。

埔里酒鄉得以久享盛名,在於她得天獨厚的氣候,土壤和水質,這三者缺一不可;而金門高粱美酒之聲名遠播,又何嘗不然?如果有好事者要我將兩者分個高下、比個勝負,我的答案是:兩者皆係酒中李、杜,一時瑜、亮;相輔相成則兩全其美;相互貶損則雙受其害。

我寧願期待埔里美酒和金門名酒能攜手並進,相輔相成、相互珍愛,因為她們都是人間極品、世間美味,不容我們輕率的品頭論足一番。

埔里匆匆去來,我看到的是一顆顆新生生命的喜悅;她已經走出了悲情,走出了陰影,現在明麗耀眼的她,正以其獨有的傲人之姿,迎向每一個屬於埔里、南投、台灣,甚至世界舞台的亮麗明天;我由衷的祝福她!

一之五  匆匆中台山去來

星雲大師鑽研人間佛教,證嚴上人落實人間佛教,惟覺大和尚精緻人間佛教。這是我有幸初履中台禪寺的第一個印象。

就我國的佛教界來說,中台山是金碧輝煌的最高表徵,我從來沒有看過如此法相莊嚴,又如此大手筆的佛教聖地,惟覺大師把自己精緻佛教的理念,託付給名建築師李祖原先生,李大師把佛教建築的精華和經典,以無比震懾人心之雄姿,展現在世人的眼前,徹頭徹尾的擄獲了每一位參觀者的心。

在此富麗堂皇的聖地,多角化和企業化經營的理念,給我將來從事教育行政工作很大的啟示作用。俗云:「凡事豫則立,不豫則廢。」我在佛教聖山-中台禪寺,找尋到了神聖的起點與實踐!

一之六  漫步於清心之境

清境農場,多美妙、多迷人、多優雅的地名啊!

「青青草原,碧草如茵,遠見牛羊成群,近看繁花似錦;宛如置身北歐風光。」這是宣傳海報的廣告詞兒,等到我們親臨其境、親自感受此地的風土民情,更覺得廣告所言不虛。

無論是終年累月的勞累,或是一時片刻的疲乏,當我們步上如此的清心之境,我們紊亂的心緒早已滌清、早已洗淨,真的可以達到「寵辱皆忘」的境界。在這兒,我們無拘無束的享受著森林浴、享受著健康的芬多精,都是再好不過的賞心樂事了。

第二天一大早,我不是被嘈雜的汽車聲吵醒的,而是被一陣陣啁啾的鳥語叫醒,被一波波令人「垂涎欲滴」的花香喚醒。大夥兒登上高聳入雲的山頭,同行的學長告訴我,那是盧山溫泉,那是盧山部落,部落裡住有樸實無華的原住民。真羨慕他們能住在如此靜謐的人間仙境!唯一美中不足的是,由於山坡地過度開發的結果,很多美麗迷人的山頭,被命定的一一「剃頭」,到而今,早已面目全非了。

人類是否應該開始認真的「百年思索」,讓我們放棄「另立山頭」的迷思吧?我在想:有時候,融入式的與人共存共榮,也許是一種更有成就的美感經驗,不是嗎?

第二天 四月十一日星期四

二之一 參觀中寮至誠國小

校徽和校歌的完美結合,是小說家黃春明先生和小朋友間智慧的結晶;我感動於教導主任吳秀美老師的校歌清唱,如果說天地之間真有所謂的天籟之音,我想吳主任的優美歌聲,庶幾近乎之!

勤奮、團結、健康、快樂、甜蜜、分享,是至誠國小教育的六大主軸,應該也是全校師生無怨悔的願景,我們欣見至誠踏出了屬於她成功的第一步。

學校的景觀,充份和週遭環境及社區環境自然的融為一體,我深覺頗值得新成立的學校借鏡。世人每習於競巧標新,我獨喜此中的樸拙渾厚,因為只有天真樸拙,才是永遠不會過時、百看不厭的永久事物。

校長的校況簡介很有創意,全校師生展現熱情,使此行更加熱力四射,如同至誠國小至情至性的校徽││勤懇的蜜蜂一樣,只因為牠鎮日忙得有意義,忙得有價值!

二之二  參觀中寮廣英國小

何福田主任的一席話:「我沒有想到留英(與流鶯諧音),竟然對教育有這麼大的貢獻。」主任的話甫一說完,台下早已笑成一團,原來大夥都「故意」把留英(留學英國)聽成「流鶯」(賣笑的神女);中國文字的潛在魔力,在此充份的展現了出來。

原來,負責學校重建的徐建築師留學英國,他的理想能在廣英實現,他高興,我們也為他感到高興,因為從構圖(僅花四個月)到建築完成(亦僅花七個月),不到一年的時間,就要讓廣英國小,面對一張張狐疑的眼光,一波波從四面八方湧入的強大壓力,除非有過人的膽識和堅強的心臟,任誰都會因受不了壓力而打退堂鼓的。

慶幸的是,廣英做到了,徐建築師做到了。

從外觀看,任誰都看不出它會是一所學校;有些人,甚至還會誤以為它是別墅或是什麼山莊來著;可是,它偏偏就是一所充份與地形、地勢結合的、不折不扣的「新校園運動」的產物;它的不完美,正成就了她今日的完美!

整個學校,家庭式的建築構想,使全校師生的心靈更接近了。九二一之後,我國的校園教育願景,呈現了多元的可能,建築巧思之美,就是其中最教人側目也最為重要的一環。廣英國小成功的例子,在在告訴我們:守成固然可喜,但是如能因此痛定思痛,銳意創新,更是難得、更屬可貴!

第三天 四天十二日 星期五

三之一  溪頭晨霧霧濛濛

以前讀唐詩:讀到「山在虛無飄渺間」,總覺得此詩句的意境不容易捕捉,因為金門最高的太武山,也才不過兩百多公尺,我們無福消受如此勝景美境,而就在今早,就在溪頭,我們可以隨處俯拾唐詩中「虛無飄渺」的況味。

以前讀成語,讀到「伸手不見五指」、「如墮入五里霧中」,總覺得有點「霧煞煞」的,今天親履溪頭霧境,忽覺以前讀過的唐詩和成語,總會不經意的、不請自來的輕易滑落嘴角,讓人直想脫口而出。

我在獨自冥想:詩人就算知覺再敏銳,如果沒有天然的詩境,光有獨特的詩想,終究也是枉然。

三之二  參觀鹿谷瑞田國小

汽車旅館式的瑞田國小,是一所只有七十一名學生的迷你小學,誠如何主任福田所說的:「這所學校很有特色,林校長也很有特色。」校長操中部口音,簡報時妙語如珠、妙趣橫生、妙不可言,偌大的一個參觀團體,一聽到林校長「高見」,沒有一個人不笑彎了腰的。

校長另類,連教導主任卓老師也語多風趣,他的開場白竟是:「在座的每一位貴賓都是校長級的,只有我和何主任是主任級的。」還真虧他有如此的機鋒,想得出如此的幽默話語來。

茲有一戲作之聯,贈送給「何」、「卓」兩位主任,個人巧妙的安排一問一答,天衣無縫。聯句是:「何」方神聖?

「卓」犖英才。(此匾當日高懸會場,極為醒目。)

※遺響,餘享、愚想:

瑞田國小附近,是一大片墓園;我想九二一的陰影待除,建議憨厚可愛的林校長,在「學校特色」欄裡增加一條:「本校極為重視學生的生命教育,因為生命無價。」

(下)

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