這是一個多元的社會，高職的學生們，你們做好準備了嗎？

「一日之所需，百工斯為備」，筆者曾以這句話借花獻佛送給早幾年畢業的學長學姐們，各位啊！你們將是未來社會的中堅分子，在你們即將踏出學校學習之際，畢業後如果未能順利升學，你們將面臨到社會巨大洪流的衝擊，現實的考驗，你們準備多少了，你們準備如何面對，夜深人靜時、等待網頁開啟時、搭公車回家時、下課十分鐘時，你們想過「未來」這二個字嗎？你們曾否驚覺過？曾否頓悟過？或曾被訓示過、被提醒過？你們的反應是如何？你們的認知是如何？你們可曾認真過、考慮過？並決定如何赴諸行動？

再強調一次，這是一個多元的社會，網際網路高速發達，世界轉瞬在目前，你我享受著這般便捷的成果，你們曾思考過這是如何演進，如何進步，如何發達，如何製造，你們曾否思考過當你到便利商店買一瓶冷飲時，這樣一個簡單的動作，其中牽涉到多少層面的運作呢？飲料的林林總總、製程原料的配方、比例的調配、器皿的製作訂購、電力的配置、成品的包裝、配送、流通、上架、銷售、結帳、調貨、庫存控管等等分工詳密，不是這兒可以解釋得詳盡的，這樣一個動作將牽引著多少環節的運作與配合，這就是一個「百工」的觀念擴及，依此類推，社會上觸目可及的任何事物、任何活動、任何組織，均有著不可分離的關連性與延展性，人在環境中，只是你我用巨視的眼光或微觀的眼光看待而已。

一個小小的零組件，是不起眼的，但是一個龐大複雜的個體，內部就是由一群小小不起眼的零組件所組織，龐大的個體是如此，面對複雜的社會，你我不正是其中的零組件嗎？未來你們可能擔負著其中的某一環節，每個人將其個別的力量發揮出來，就能形成一股動力，動力配合著組織、企業使命、時代潮流的運轉，就能為國家社會帶來莫大的力量，而眼前的各位，就是即將擔負著這般的力量，或許少數人能在未知的日後，因出類拔萃，而在其各自的領域上，發展出一股更棒的領導力量，進而造福社會，啟迪後學。就如同前幾屆學長學姐們，在各自發展的領域中，得到了部分成就，透過不同方式傳承著、也教導著我們以及你們，這一股傳承的力量，日後也將由你們其中的部分，接續並傳承，我們期待著。

學生生活，不可諱言的是一輩子中最值得記憶的階段，純真的情誼、患難的相交、思諸的初開、認知的啟蒙，學生生活，是這一輩子中的美好。學習，是這段時間的重點，不論通識課程、專業課程，尤其是高職生，在人生進入成年之前，就因為選擇而面臨到專業課程的訓練，不論升學與否，這樣的訓練在某程度而言，是可以協助順利就業的技能培養，也因為在校學習的技能的灌溉，如果未來決定升學，至少在選擇上，有著專業背景，再加上升學管道大增，學習是永遠不嫌晚的。

但是，有一些學習是必須及早深耕的，如品德的培養以及人文底子的深耕，這是一個必要的學分，也是為自己創造未來的教育方法，讓自己能夠誠實、正直、善良、負責、尊重任何事物、令人值得信賴，讓自己有不同的文化觀、美感觀念，有獨特的見解，充分的讓自己去吸收歷史的脈動，讓自己去喜歡部分文人的思維，進而模仿，進而創作。這是一個知識經濟的時代，知識就是每個在社會上必備的武器，知識的取得，除了學校的賦予，網路的取得，書籍、報刊也佔有大部分的功能，培養自己熱愛閱讀習慣，讓自己懂得去沉澱，思考，進而創造。

縣政府顧問周延鵬，曾任鴻海精密公司的法務長，金門人，現已依人生計劃辦理退休，身價幾千萬以上，但是，周顧問仍每早清晨四時準時起床閱讀，這是一種自律而且強韌的自我要求，因為周顧問深知唯有不斷的吸收新知，才能在一個波動的社會中，早別人一步洞燭機先，早別人一步取得機會，這是一個值得推薦的例子；再一個例子是數不清的企業主，在忙碌的商場中不斷學習的例子，觸目可及，值得尊重，身掌百億元的大老闆如此戰戰競競，如此謙卑的認真學習，並回饋社會，而你我一輩，在流連網咖時，與同學在街上閒晃，討論著那位明星的八卦時，草率的應付學校課業時，你我可曾思考過時間是不留情的流逝，歲月是無情的蹉跎，機會是不會留給不懂得珍惜時光的人。我們要作什麼樣的人，我們可以自己決定，除非你自己承認，否則永遠都不是，記得這樣的一句話，對任何事存有希望，不要輕易去放棄，我們知道有人是因為放棄自己才選擇職校，我們也知道有人是因為家庭有意無意的不重視或父母不當的定位，而成為社會學上所謂的「自我角色實現」，進而選擇職校，我們也知道有人到了職校因為同儕的帶領才放棄自己，然而，我們更知道，有人在學校找到了自我，那天見報的證照王，相信我們，以從他的眼中看到未來，所以，不輕易說放棄，「將相本無種，英雄不怕出身低」，只要有心，任何時候再出發都是來得及的，只要你願意。

那麼，我想我們就必須去思考我們要的未來，「未來」是什麼，我們能做到什麼樣的程度，偶閱一篇報導，國內心理學者吳靜吉先生在一九八○年出版的︽青年的四大夢︾就指出，四個夢想的目標追尋：人生價值、良師益友、終身事業與志業、愛與被愛，這一本以十七歲至三十三歲的人生關鍵階段，面對這樣的一篇文章，筆者試著轉述其中的重點，吳先生談及任何階段都有部分問題少年的存在，這是一群面對挫折缺乏建設性的處理能力，所以採取攻擊與逃避或壓抑的方式面對，為了避免產生惡性循環，吳先生建議年輕人懂得去發洩挫折，父母要去鼓勵與肯定自己的小孩，師長要以幽默的力量去協助小孩，並鼓勵青少年發展多元智能，學習情緒管理，常常正面思考，建立自信，讓青少年能在未來的人生路上踏實尋夢。(參考聯合報930405綜合版A11)。

十七至三十三歲，這不正是你我現在所處的階段嗎？面對這般大師級的叮嚀，我們深信，青少年永遠是國家未來的希望。而吳先生所提出的多元智能，參考網上搜尋的資料以得，即美國哈佛心理學家嘉納先生在一九八三年出版的︽心智架構：多元智能論︾乙書所提出之七種智能：一是語言智能：即在語言、文字方面有優異的表現，善於寫作，二是邏輯數學智能：即善於思考活動、抽象事物的分析、邏輯的推理、對數字敏感，三是空間智能：即對圖像掌握度高、以藝術創作展現自己，四是肢體動作智能：因有敏捷的動作及控制能力，故在運動等方面有獨特的表現，五是音樂智能：表現在音感、節奏、舞蹈、樂器等能讓人耳目一新，六是人際智能：能善於尊重、關懷、付出，七是內省智能：能控制自己的情緒，擁有自我反思及進步的能力。(參考網路資料：田耐青1997，www.mind.hfu.edu.tw)

以上的七種智能是配合每個人在某種領域上的專長，可以獲取社會肯定的獨特長才，每個人在社會中多多少少具備以上七種智能，只是表現的面向不同，所受的肯定不同。而吳先生在上文中也舉例了蔡志忠、周杰倫、林懷民、馬友友等人，讚許他們都是經過多方探索志向，選擇自己的目標，清楚自己的未來，終而努力後獲得成就。已故的英業達總經理溫世仁也提出「核心專長」這個觀念，希望每個人能往自己的核心專長去努力，終究會看到成果。

這個社會上仍有數不清的成功人仕，他們學習與付出專業，當我們看到光鮮的那一面，我們可曾看到他努力的那一刻，以往的偏重語文數理等智力評鑑方式，已漸由多元智能所超越，有了多元智能的思考模式，相信可以為高職生開創出一條大道，這是一個多元的社會，任何事都有可能，面對全球化的來臨，這個社會所產出的價值也將是多元的，高職生，如果能在本業上多用一份心力，在課業上多吸收一份新知，觸類旁通，旁徵博引，從自己選擇的方向上執著努力，未來是屬於你們的。所以，嘿，高職生，in起來吧，未來等著你們創造呢！