前教育部長曾志朗大力推動兒童閱讀曾提出的一句名言，如今重新檢視一下，切實有其真正的含義。身處在知識經濟的時代裡，面對全球化的浪潮，每個人即使不是知識份子，也將成為知識工作者，尤其是今日在電視、電玩和網路所構築的聲光世界中，孩子與書本的距離卻越來越遠了。

近年來各國所推動的教育改革，把推廣閱讀風氣，提升閱讀能力列為重點，甚至識字率或閱讀能力在全球名列前茅的英國、日本、芬蘭等國都紛紛發起全國閱讀年的活動，塑造良好的閱讀環境。如今我國正在推動九年一貫課程改革，也正是打造一個良好的閱讀環境的時候，眾所皆知，閱讀有助激發學生創意力及想像力，提升自我學習能力，有益邏輯思考，閱讀等於是開啟了一扇通往世界的窗。

目前學校積極推展閱讀運動，無疑是自小培養孩子閱讀習慣，把閱讀視為一種怡然自得的樂趣。學校在硬體的改善儘量符合學生的需要，開闢閱覽的空間，希望透過全體師生的努力，成立讀書會等方式，鼓勵學生分享閱讀的經驗，養成學生閱讀的樂趣，領略探索的樂趣，將校園營造一個良好的閱讀環境，處處充滿了讀書聲。

家長如何引領孩子進入閱讀的世界裡，才是重要的關鍵。從小陪著孩子上圖書館或上街逛書店，去感受書的氣息；每天撥出十分鐘為孩子說故事，也增加親情的關係；陪孩子上網瀏覽閱讀的好站，或給孩子選幾本好書，尋找親子閱讀新泉源，重建孩子的閱讀能力。因為有愛書的大人才有樂讀的孩子，大人協助越多，孩子自然越容易在快樂閱讀中，找到未來的夢想和希望。

根據天下雜誌對全國所做的全民閱讀大調查，民眾每天讀書的時間平均不到一小時，值得大家省思。尤其我們看到今日的社會，排滿了交際應酬的時間，就是排不出時間陪孩子讀書。從問卷調查發現大學生多數沒有閱讀古代的經典文學，難怪語文能力不斷的低落，許多人總以為讀好教科書就好了，那是狹隘的想法，人生要涉獵的知識是無窮盡的，要幫助孩子學習必須從根本的背景知識建構做起，人類的科技進展神速，我們總是不斷的在推翻以前舊有的知識，建構新的知識。所以，學校要教的並不是知識的本身，而是教學習的方法，因為知識是會被推翻改變的。洪蘭教授曾說過：神經愈刺激，聯結愈緊密，神經發展在12歲以前完成，所以家長必需多給予孩子必要的刺激，幫助神經的發展，而是要去創造孩子自主學習的情境與動機。

前教育部長曾志朗在今年的教學卓越獎頒獎典禮中，一再強調閱讀不僅讓自己的腦袋更靈光，也增強你的體能，讓你充滿活力。他曾參加德國學術研討會中，與會的學者一致推崇「閱讀」的益處，帶給你無限的生命力。