──新聞工作與新聞教育的探討

首先談教育的內涵，國內大學近年來擴充太快。國內大學在一九九一年才五十校，到了二○○○年已增為一百三十五校，而且繼續快速擴張，預估不久會突破一百五十校。我國高等教育學生占總人口比率也增至百分之三點七，比國民所得為台灣兩倍的日本高，只略遜美國。

台灣的大學擴張這麼快，有人認為教育部只重外表，不重內涵；只重標準，不重實質。前教育部長曾志朗也坦承這幾年大學數量的增加的確有點快，「我們看到這幾年有些學校師資、設備不足的情況一一浮現，進而影響教學品質，令人擔憂。」大傳系也在這種教育環境下不斷擴充。

　　台灣的大學快速增加，大學錄取率也由我們當年的百分之十三，擴增至今日的百分之八十，有人說考不上比考上還不容易。這麼多的大學生，每一個人都有可能因緣際會成為記者，從事新聞工作，與大傳人競爭。大傳人讀了四年，以自己的第一專長，跟其他非科班的人的第二專長在角力，毫無優勢可言，那麼教育部核定設置那麼多大傳系意義何在呢？

　 因此，大傳系的畢業生在就業市場被擠壓，許多在學的人都不了解這種狀況，等到出了社會，面臨激烈的競爭，幾十個大傳人搶一個職位，後悔已經來不及了。

　 大傳人在就業市場沒有獲得應有的重視與肯定，有些人歸咎於環境，有些人了解某一部份的真相，寫出了切身的感受，但都沒有從課程、師資、教法、設備等各方面有系統深入的探討，無法直搗核心，致使問題無法全面浮現。不無遺憾。

　 我身受新聞教育，在實務界工作了幾十年，對這個問題長期的關心與體察，只有默認與接受，但是我又覺得這種現象不合理，對大傳人不公平，卻又無力扭轉與改變，我們走過這樣的一條路，雖因不才，毫無建樹，但總希望提醒後起之秀，前面到底是什麼狀況，這條路應怎麼走？

第十七章 新聞工作的衝擊

(二)媒體的生態

台灣從解嚴、開放報禁之後，整個社會鬆綁，傳播業百家爭鳴，造成二波衝擊。

　 第一波：第四台的崛起，改變了平面媒體與傳統三台的均勢，也改變台灣媒體的生態。第四台無論一般新聞、體育新聞、國際新聞，都表現得很好，國際體育新聞甚至已做到同步報導，報紙還要隔天才能出來，因此「電視對平面媒體的威脅已超過平面媒體之間的競爭，報紙的最大競爭對手已經不再是報紙同業。」

　 第二波：網際網路的興起，曾造成鉅大的震撼，現在雖然退燒，這好像發起衝鋒號，第一波的進攻雖然退陣下來，仍然在醞釀第二波的攻勢，何以見得？因為知識經濟的來臨，就是網際網路發展的溫床。

　 「在今後的市場競爭中，決勝的關鍵因素，不再是傳統的土地、勞力、資本，而是人才，特別是人才所擁有的最新知識。」高希均先生這一段話，簡言之，就是知識經濟。未來學家托佛勒在八○年代初，就已宣告人類文明進入第三波階段，知識經濟的時代正式登場。

第一次工業革命是蒸汽引擎，第二次工業革命是電機，而微電子、電腦、電信、網路、機器人及生物科技等就是第三次工業革命。著名的管理學大師杜拉克深信，第三波的工業革命，資本家與無產階級將被知識工作者與服務業從業人員所取代。杜拉克說：「後資本主義社會經濟的成敗，將取決於知識工作以及知識工作者的生產力。」