中研院院長李遠哲博士，有一次在提及國內兒童教育時說：「現代的家長雖然都很重視子女的教育，但方向似乎均有偏差，一般家長重視的除了升學外還是升學，這是不太好的。」

李遠哲博士對國內這種升學引導教育的現象，當然不以為然，問題是，今天很多人早已習慣於只要能把書讀好，將來上得了大學，一路能夠讀上去那就夠了，其他如怎麼做人處事，怎麼修養倫理道德，怎麼陶鑄藝術品味，管他的！因此，不管李院長怎麼疾呼人格陶冶的重要，最後恐怕也是一廂情願讓人徒呼負負而已！

當然，不管現代人多麼推拖因循，學習過程中，人格的陶冶鍛鍊還是很重要的，特別是在「公德心」方面尤然，這一切要做好，不但有賴於「健康」的機會教育，而且必須從小時候做起，否則一味的因循苟且，從家庭到學校，接受教育只知為了升學、只是為了智育的發展，完全忽視了更重要的道德教育，如此陶鑄「人格」，最後養出個狗屁倒灶、撥弄是非的孩子，自然也就見怪不怪了。

如所週知，要使人知法守法，社會要保持良好的秩序，光靠法令的約束是不夠的，所謂「徒法不足以自行」，必須同時配合道德力量的無形規範，始能達到預期的目標，因為法令的約束力有限並且多為事後的制裁，只能治標；只有用道德力量加以規範，才是重整社會秩序的根本之道。

今天，在極端功利思想的衝擊下，法治力量不彰，道德意識低落，不但導致社會許多脫序的現象，有關公德心的缺乏，也一一的在我們生活環境中顯現，譬如在公共場所的不守秩序，隨便的毀損公物，任意製造公害污染，妨害別人居家安寧等等都是，歸根究柢，這一切豈非都是公德心蕩然，徒法不足以自行的結果。