徒法不足以自行
中研院院長李遠哲博士,有一次在提及國內兒童教育時說:「現代的家長雖然都很重視子女的教育,但方向似乎均有偏差,一般家長重視的除了升學外還是升學,這是不太好的。」
李遠哲博士對國內這種升學引導教育的現象,當然不以為然,問題是,今天很多人早已習慣於只要能把書讀好,將來上得了大學,一路能夠讀上去那就夠了,其他如怎麼做人處事,怎麼修養倫理道德,怎麼陶鑄藝術品味,管他的!因此,不管李院長怎麼疾呼人格陶冶的重要,最後恐怕也是一廂情願讓人徒呼負負而已!
當然,不管現代人多麼推拖因循,學習過程中,人格的陶冶鍛鍊還是很重要的,特別是在「公德心」方面尤然,這一切要做好,不但有賴於「健康」的機會教育,而且必須從小時候做起,否則一味的因循苟且,從家庭到學校,接受教育只知為了升學、只是為了智育的發展,完全忽視了更重要的道德教育,如此陶鑄「人格」,最後養出個狗屁倒灶、撥弄是非的孩子,自然也就見怪不怪了。
如所週知,要使人知法守法,社會要保持良好的秩序,光靠法令的約束是不夠的,所謂「徒法不足以自行」,必須同時配合道德力量的無形規範,始能達到預期的目標,因為法令的約束力有限並且多為事後的制裁,只能治標;只有用道德力量加以規範,才是重整社會秩序的根本之道。
今天,在極端功利思想的衝擊下,法治力量不彰,道德意識低落,不但導致社會許多脫序的現象,有關公德心的缺乏,也一一的在我們生活環境中顯現,譬如在公共場所的不守秩序,隨便的毀損公物,任意製造公害污染,妨害別人居家安寧等等都是,歸根究柢,這一切豈非都是公德心蕩然,徒法不足以自行的結果。