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好雨知時節

發布日期:
作者: 蔡其祥。
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  雨水引領我們走入湖口老街,當年設有大湖口火車碼頭,作為貨物集散地,商業活動興盛,隨著鐵路路線更改氣勢不再,熱鬧喧囂一去不復返。幸好三元宮撐起人們安放在此的信仰,屋頂飛揚的燕尾乘載人們的祈禱和願望,屋脊的剪黏與泥塑歷經風吹雨打,蓄滿能量,充滿不悔的執著與堅毅的自信。
  我們撫觸紋理模糊的紅磚牆,感受牆面獨有的溫熱;凝視巴洛克的牌樓立面,舊日的輪廓逐漸浮現;端詳腳下痕跡斑駁的石磚道,想像昔日人們步伐的長短、運行的軌跡和停泊的地點。
  我鼓勵學生領略老街的事物時,摻入生活歷練加上學習體會,任其心生發酵,再把這些獨特的場景、景觀、人文歷史記錄下來,此情此景,將會推動他們深刻體認鄉土教育的真諦。
  參觀一戶老街人家,天井牆邊有口半圓形的古井,一半在此另一半在隔壁,兩戶隔牆共用一口井。打水的生活方式不復存在,井水依舊源源不絕。學生初見半圓井,興味十足地說:「春夏和秋冬,一人一半感情不會散。」
  學生問我,老街成為一種懷舊的情緒和復古的流行,內灣、新埔、北埔、關西、上坪都有老街,皆下來該如何發展?他們的疑問如湧上海面的潛流,滾過我的胸口。薄暮時分,夕陽落在遠方,既往似乎被掏空,在加速遺忘的現實裡,老街的歷史該如何抵抗失憶?如果不能全部都記住,是不是至少要知道自己失去了什麼?對學生而言,或來到老街或從老街出發,都是一個原點,促使他們對鄉土的結構、經驗和意識更加深入。
  結束老鷹溪步道的行程,回程我們在宇老觀景台歇息。學生在一次又一次的實察中,超越課本、考試和分數,以各自切實的方式與鄉土連結,他們眷注這片土地,觀察事物的細節和質地,好奇環境的過去與未來。每靠近鄉土一步,離得最近的鳥就會用翅膀和鳴聲,為他們指引繼續探進的路。
  世界發展太快,我擔心學生跟不上光陰的節奏,迷失自己的航道,讓他們踏在林榭之間,釋放內心的隱密和壓抑,安撫迷惘的心情。學生開懷地說,在這裡看見山安好雲在流,覺得自己能夠隨風遨翔,追逐生命的境遇。
  山巒疊翠,我們靜靜地眺望玉峰村和那羅溪谷,無聲的交流正在浮現。
  農曆十五日後三天大退潮,石礫沙灘裸露,我領著學生彎腰低頭,仔細搜尋潮間帶,發現黃沙凍、紅碧玉、黑花玉的身影。鳳鼻(鳳坑漁港)的石頭,接受陽光和海水洗禮,沒有浮誇的裝飾,堅實還帶有溫度。東北季風吹歪我們的影子,氣候和氛圍都變了,每一次呼吸的霎時胸次漸開,藍色的海流奔向心窩,鼓動對日常投入更多的關注。
  我找到稀罕的花碧玉,質地均勻,如同經過無數磨練的我,待人處事變得縝密圓融。玉髓沁入不同的礦物,表面佈滿紅、黃、綠的色澤,沁彩豐富,正如此刻容受諸般悲喜,蓄積種種的生命閱歷,醞釀美好的記憶與珍貴的力量,日漸變成堅毅的人。
  只有在溫暖的手撫摸、擦拭之後,玉石之美才會光亮起來,手中握著的玉石因此成為積極意義的存在。
  雨絲紛揚落下,海水開始上漲,淙淙的聲音在耳畔迴旋,那是季節遷徙的樂章,也是我和學生心中漲湧的生命潮汐之聲,又有新的記憶於心中滋長,我們在雨中把它唱成一首歌,為天黑以前的風景鋪上一層溫暖的底色,當天空綻開一片碧藍的時候,我會帶著學生再次回到這裡。

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