由於社會急速變遷，二十一世紀將是「數位化」及「多元化」的時代，如何讓我們的孩子在快樂的校園中，培養學習的能力；如何在成長中發揮自己的潛能，提昇孩子的「知識競爭力」，將是未來教育的核心問題，也是老師和家長們共同的責任。

教了這麼多年的書，總覺得孩子一代比一代聰明，但是許多孩子也越來越不用功讀書，教師苦口婆心、好言規勸，仍然無法達到立竿見影的效果。愛的教育行不通，又不能作適當的懲罰時，老師有時總會有無力感之慨嘆！

把學生教好是所有老師共同的期望，老師總是把學生當作自己的孩子看待，父母希望自己的孩子能出人頭地，老師也不忍自己班上的學生比別班差，因為每個人都有自尊心。但是從經驗中深深體會到，家長若能對孩子的學習給予適當的「關心」，在學習路上才能加深、加廣、加速。

學生功課節節退步，老師去家庭訪視，少數家長會推說因為工作忙碌而疏忽了督促。我總是反駁：「再忙也是為著孩子，如果孩子不懂得爭氣，就失去了打拚的真諦」。家庭聯絡簿每天規定要寫的功課，常有學生完全沒寫或是草率應付，但家長照樣簽名，甚至有少數學生聯絡簿空白不填寫，家長還是簽名，老師看了真不知道如何是好！平時家長能夠協助輔導孩子的課業是最好，這樣孩子的功課會進步比較快，尤其是低成就或是比較被動的孩子；如果無暇輔導其課業，至少每天晚上能撥出二、三十分鐘，檢查孩子是否依進度認真寫完當天的功課，不要讓孩子養成依賴、懶惰的習性，一旦染上就很難糾正，自小培養其自動自發的求學態度，未來就不必太過操心。萬一孩子行為有所變化，也不可輕言放棄，而且要付出加倍的時間關懷、糾正及輔導，否則會使其越陷越深而無以自拔。俗語說：「再壞也是自己的孩子」。況且孩子會變壞也不是短時間造成的，是經過一段很長時間的醞釀，父母未能適時給予糾正、或因過度寵愛而放任，終究造成無謂的慨嘆！

我也深深體會到許多孩子遇事不先考慮他的對錯，而是先感受一下令自己爽不爽，如果讓自己不爽，那怕是錯得離譜，不管對方是誰，也不容許別人說一句，更何況是對他大聲嚷嚷。孩子僅僅以心裡的感受，作為一切事端的評量，做錯事還一味理直氣壯，沒有理又不饒人，這是環境造成的新新人類；因此，首當其衝的課題，應該教育他們懂得反省自己，然後給予正確的輔導，這是家長及學校老師共同的責任，否則他們的未來可能帶給家庭、社會更多、更大的問題。

孩子的成長過程是彌足而珍貴的、是生動而可塑的，我們要好好把握教育良機，錯過童年或少年的黃金時段，就好比抓起的海沙，從指縫中漏失，可能造成無可補贖的遺憾！孩子從小要培養其解決問題的能力；例如兄弟爭執看電視的事，不必由父母裁決，由孩子雙方自我解決後，再由父母來執行。任何事情應訓練孩子理性的判斷、負責任的態度；例如孩子問媽媽他今天穿的衣服好不好看？身為父母不要直接判定「好」或「不好」，可反問孩子自己的感覺，並說明想法的理由。身為父母價值觀的判斷之前必須先認清自我，例如大人要孩子用功讀書，不認真讀書將來只有做勞工，於是孩子對勞工產生不同的價值觀，長大後他可能排斥勞工，但又無法衡量自己的能力，因此產生挫折感甚至發生了偏激，也可能帶來社會問題的負面影響。

孩子是母親懷胎十月而生、是父母辛苦養育而成、更是父母未來寄託的希望，任誰不愛護自己的寶貝孩子；但是愛並不是給他們擁有最美好的一切，是給他們必要的關心。電視看太久了、電動遊戲玩過度了、要給他們適當的約束，功課退步了要協助追究退步的根源。有錯要給予適度的處罰，讓孩子明辨是非，否則到頭來害的是孩于，苦的是父母。從小讓孩子孕育著樂觀的個性、培養其待人處世的態度，讓孩子踏著成長的腳步邁向無垠的未來，即使不能像星辰般燦爛奪目，也要像毫不起眼的螺絲般有不可或缺的重要。