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《星期人物》杏壇裡的數學家用數學讓學子認識人生的道理

發布日期:
作者: 邱翌瑄。
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李奇士的個人照。(李奇士提供) 李奇士的個人照。(李奇士提供)

  祖籍:金門縣金沙鎮官澳
  現居:高雄
  出生年:民國49年出生
  成就:編寫本國數學講義多年,嘉惠學子
  現職:天主教道明學校財團法人高雄市道明高級中學教師
  學經歷:
  ‧臺灣大學數學系畢業畢業
  ‧南一書局數學教科書編輯顧問
  ‧南一書局點線面國中數學講義(1至6冊)作者
  ‧南一書局超群新幹線國中數學參考書(1至6冊)作者
  ‧康軒出版社作者,精心編寫國中數學考卷
  ‧翰林出版社作者,精心編寫國中數學考卷
  ‧弘碁資訊模擬考指定命題老師
  ‧金安出版社作者,出版國中數學考前30天
  ‧教育測驗出版社作者,出版新里程國中數學
  ‧94年北區升高中聯合大會考命題老師
  ‧明霖出版社數學講義作者。
  ‧榮獲高雄市105年教育芬芳錄
  民國60年,烽火連天的金門,此時在防空洞裡有一個男孩,透過微光,專心的算著他的數學習題,他就是李奇士,一位默默伴隨著我國8年級生與9年級生的數學老師,如果你手邊有國中數學參考書或是講義,那請拿起來看一下,說不定就是李奇士老師的著作。
  幼時生活對以後人生各階段的影響
  李奇士老師自幼在金門聚落裡成長,當年兩岸冷戰時期物質貧乏,民風淳樸,可以說是最靠近大自然的生活方式,加上當時兩岸還處於打宣傳砲彈的時刻,雖然所打的是宣傳砲彈,但是依舊還是會造成人員傷亡,所以每兩天都有一段時間需要躲防空洞,故時間上的規劃及應用就需要更緊密。
  李奇士說當年金門老師非常認真教學,而他除了上課認真外,其他時間就自己溫習功課,因為當年是戰地的金門,沒有人在課後輔導或補習,完全要靠自己認真苦讀。尤其每逢單數日,對岸大陸還會向金門發射宣傳砲,他們小孩子就要趕快躲防空洞,而他也會常把書本帶到防空洞。透過微弱的燈光,在陰暗潮濕的洞穴內,一邊喧鬧,一邊讀書,幼時就是在這麼貧乏的環境下成長,也在潛移默化中培養出刻苦耐勞,努力向上,全力以赴的精神。 
  過去他常會跟自己所帶的學生分享他得成長故事,曾經有學生問過他:「老師,你為何要如此認真讀書,那時候不會覺得很辛苦嗎?」
  那時他已在台灣讀大學,問這個問題的學生是他的家教學生,他請學生給他一點時間,他回去想一下,其實當下他已經知道答案了,那就是「他在解題的過程中獲得成就感。」
  他不能改變冷戰時期的真實,他不能解決父母的辛勞,他喜歡看到父母的微笑,他喜歡解完題後的成就感,彷彿完成一個任務,並且可以去教同學如何解題,彼此之間教學相長,他獲得的成就感越大,而他看到父母為他學習成就感到歡喜的模樣,他覺得這樣也是一種孝順,而這樣的孝順是他可以做到的,並且他自身也感到極大的成就感。
  如果不能改變現狀,就改變心態吧。
  這樣的思維與行動對李奇士往後人生各階段的發展都有相當大的幫助,能獨立思考,勇於解決問題不逃避,能接受各種挑戰不怕困難,樂於助人,將自身生命的價值最大化,李奇士將這一切定義為金門人的精神。
  從一而終,奉獻道明,奉獻數學
  李奇士老師成為數學講義書籍的編輯撰寫,源於課綱修改,南一等出版社透過其他教師推薦找到李奇士老師,也看過李奇士之備課資料,深覺得李奇士的教材很符合當下學子,故請李奇士擔任數學講義的編輯,李奇士也不負眾望,編寫出適合當年的教材講義,其實這背後付出極大的心血,數夜徹夜未眠,但也是因為這樣的用心,讓李奇士數十年來成為我國學子的隱藏老師。
  李奇士的另一個特點就是忠誠,他對數學是忠誠的,他對自己服務的學校是從一而終,就自踏入道明校門的第一天開始,他幾乎就全心全力,把所學所能,無私的奉獻給學校-道明中學。而道明學生是幸福的,因為他們也從李奇士的課堂中學到許多學問與人生的精闢道理,就是這樣的奉獻,李奇士也獲得許多獎項,例如:(1)服務滿10年,敬業樂群,著有勞績,資深優良教師,(2)在校從事教學工作屆滿15年,成績優良(3)97年度資深優良教師(4)指導學生參加高雄區98學年度國民中學數學競賽榮獲高雄市團體獎銅牌(5)參加教師教學檔案觀摩表現優異成績斐然(6)在學校從事教學工作屆滿25年作育功高(7)指導道明中學國中部學生參加高雄市98學年度國民中學數學競試獲團體組銅牌獎,合作解題銀牌獎,個人組銀牌獎等。這一些都是李奇士認真教學後的成果。
  而對於數學,李奇士更有其堅持,尤其在數學方面李奇士自我要求嚴謹,每一道題都要自己正算驗算後,才把最正確的知識傳授給學生,而且能對教學方面提出前瞻性建言,擬訂妥善教學計畫,因此學校常指派李奇士擔任各種教學任務,例如:數學科召集人、數學科領域召集人、數學競試命題老師、資優數學培訓班老師、數學補充教材編輯委員、補救教學老師等。而這些任務,李奇士都一一的圓滿達成,這中間背後的辛酸及奉獻是少為人知。
  李奇士雖然已快滿60歲,但其學習的精神令人敬仰,因疫情因素而停課,李奇士透過學習平板線上教學,透過應用多媒體,來提高學子學習的專注力,透過GSP、GGB等數學軟體寫出來的程式,展現出來的動畫,深深吸引學生的目光,把沉悶的上課氣氛high到高點、進而讓學生喜歡上數學課。其他學生回饋最印象中最深刻的例子就是李奇士自己用GSP寫的程式,由圓外一定點到圓上動點所連成線段的中垂線軌跡,這樣軌跡掃過的圖形令學生驚呼連連。
  每個人得生命總有幾位老師讓人印象深刻,而李奇士擔任班級導師期間用心班級經營,創造班級和諧氣氛,注重身教與言教,給予學生正面能量,他為了讓學生有感,特別收集台灣奇士錄(台灣啟示錄)共309則的座右銘,於課堂中穿插分享學生,使學生在嚴肅的數理課堂之間,也可以獲得感性的人文素養。
  採訪的最後,我們請李奇士老師分享兩句座右銘,李奇士大筆一揮「把握精采的今天,走出新鮮的明天」「頂過風雨才能看見彩虹」共勉之。

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