教育部抵金檢討技專校院多元入學方案

為檢討技專校院多元入學方案，教育部自七月起陸續在各縣市舉行分區座談，金門地區昨日下午在金門縣立文化中心三樓會議室舉行，主、承辦單位等也派員聽取與會學校老師和家長意見，將彙整作為教育部建構出更完善的改進方案，使多元入學制度推行得更順暢的參考。

這項九十一年度技專校院多元入學方案分區檢討公聽會，由教育部及技專校院招生策進總會規劃，國立高雄應用科技大學金門分部承辦，在全國二十場次中，金門地區為第十七場。公聽會昨日下午二時二十分起在縣立文化中心三樓會議室舉行，由國立高雄應用科技大學校長林仁益主持，嶺東技術學院校長郭宗浩擔任引言人，教育部技職司專門委員簡明忠、技專校院入學統一測驗行政秘書袁慶祥、國立台北科技大學助理教授劉曉芬、國立高雄應用科技大學金門分部主任李金振等也列席參加。而包括國立金門農工職校校長王添富、主任盧元培、國立金門高中輔導室主任蔡麗娟、金門縣教師會理事長陳自強，及侯謙卑等教師和關心教育政策的年輕學子近五十人到場參加。

這項並主要針對十大議題進行討論的公聽會，討論議題包括：一、技專校院統一入學測驗將自九十二學年度起實施跨類組報考，其中四技二專可跨考電機電子群等三群七類，二技可跨考包括電機電子群在內的五群十二類，宜否繼續擴大辦理？二、如何調整高中生入學四技二專之名額與報考方式？三、近程內擬將推薦甄選第二階段改採「聯合甄選制」，以建立公平甄選機制，其相關配套措施如何？四、如何調整推薦甄選名額以發揮選才精神？五、近程內四技二專統一入學測驗擬採一年二試方式辦理，請討論。六、為協助學校發展特色及考量學生多元智慧發展，擬將技專校院各類招生管道整合為「推薦甄選」及「考試入學」兩種，進而規劃入學測驗採行一年多試，成立「聯合申請分發中心」，請討論。七、研議於遠程目標整合技專校院入學測驗考科，採大類科之考試方式，以統整學生能力，發揮學校選才特色，是否可行？八、有關目前考試方面的命題範圍、命題品質及安全性、試場規則、考區設置及考題與參考答案公布時機等相關問題應如何改進？九、如何加強技專校院招生宣導工作，並建立有效招生經驗傳承機制？十、其他相關議題。

承辦單位指出，技專校院自採用多元入學方案以來整體而言已形成了人力、物力、財力之負擔，如何改進已成為刻不容緩的課題，例如在命題品質方面，多次考試命題分散了教育資源，各種聯合招生委員會均臨時成立，試題難以符合公平性、科學性與教育性原則；對考生家長而言，為求升學不得不重複參加各類考試，苦不堪言；對招生主辦學校而言也因招生工作干擾教務等其他相關工作之運作；對教育行政機關而言，每年亦需投入龐大時間與精力來督導技專校院招生委員會進行命題與試務工作。

教育部為了實踐行政院教育改革審議委員會研究結論，減少考生重複準備考試壓力與負擔，及改進繁複之聯招工作，八十八年訂頒「技專校院考招分離試行方案」，八十九學年度起委由國立台北科技大學成立「技專校院招生策進總會」，國立雲林科技大學成立「技專校院入學測驗中心」，各司其職，辦理考招分離業務。但近年來各級學制多元入學由於運作機制尚未完全成熟，引起考生及家長強烈質疑，包括入學管道「多元」，家長與學生瞭解不易；教材一綱多本，造成學生負荷過重；家長質疑甄試方式過於主觀與不公平；多元管道、多元嘗試，就必須繳交多次報名費，成為多「元」入學；測驗時間放榜太早，影響原課程正常教學；一般大眾仍有競爭明星學校心態等。

除了這些制度設計上的問題之外，教育體系的結構上，隨著社會快速變遷及教育市場開放，中等及高等技職教育已面臨轉型壓力，高職的存廢、科技大學、技術學院的定位等，都成為新議題。

為檢討多元入學制度，教育部提出了「簡單、公平、多元」的改革方向與主軸，並特別在全國各縣市召開二十個場次的公聽會廣徵各界意見，期能建構出完善的改進方案，讓多元入學制度推行更為順暢。

昨金門場次的公聽會中，引言人郭宗浩也就多元入學管道面臨的問題、技專校院多元入學及考招分離制度沿革與發展、考招分離制度之內涵、考招分離制度未來擬改進措施(近、中、長程)等，加以介紹和說明。與會的陳自強、盧元培、蔡麗娟、侯謙卑等人也提出高中生入學技專校院比率門檻的擴大或管制、推薦甄選口試量化、推薦條件簡單化、報名繳費作業窗口統一和簡化、報名時間不要選在學生已離校或假期、宣導訊息深入民間、多元入學問題簡單化、招生名稱釐清楚、高中生報考四技二專名額要設限、職校體系學生報考綜合大學則不應設限等建言或意見。

而列席的教育部技職司專門委員簡明忠則表示，新的制度要成熟需要一段時間努力，而各縣市所提供的意見或建議，教育部並成立了專案小組針對問題作處理，教育部長黃榮村也將在今年八月份提出多元入學改革報告。