金鼎國小教師蔡振明在教學之餘，創作許多科學遊戲，作為教學教材，讓學生實際操作這些科學遊戲，從遊戲中學習，由於相當有創意，蔡振明以「比比看，誰製造的指南針最多」的遊戲教材，榮獲國立台灣科學教育館主辦的中華民國九十一年科學創意遊戲教材競賽一等獎(第一名)的殊榮，校長王添泉與有榮焉，鼓勵蔡振明創作更多對學生學習有幫助的科學遊戲教材，激發學生學習的興趣，達到寓教於樂的教學效果。

今年才由台灣來到金鼎國小服務的蔡振明，在教學之餘，以個人的專長及興趣投入創作許多科學遊戲，並指導學生一起來參與，在今年十月代表該校參加金門縣科學園遊會後，又參加「全國科學創意教材設計」比賽，獲得一等獎，肯定他努力的成果。

有中山大學碩士學歷的蔡振明，求學階段就喜愛創作，經常設計許多實用的東西，在為人師表後，也繼續投入許多時間來創作輔助教學的遊戲器材。

蔡振明談起他創作遊戲教材的動機，他說，法國哲學家蒙田說：「教育孩童首重激發其興趣與愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。希臘大哲柏拉圖也說：「若把嚴格要求兒童孜孜求學的方式，改為引導其興趣為主，則他們勢必樂於學習，欲罷不能。」因此，他不斷利用時間來設計科學創意遊戲，二、三年來，在任教的花蓮縣富里鄉永豐國小、台東縣池上鄉萬安國小振興分校、及金門縣金鼎國小，讓小朋友實際操作這些科學遊戲，透過小朋友自己解說、演示及團體遊戲，大家從遊戲中學習，樂趣無窮，在這些科學團體遊戲，最受小朋友喜愛的，便是製造水面指南針的遊戲，他也把這個遊戲的內容，加以擴充與精緻化在這次參加全國性競賽，希望能與全國的小朋友分享。

蔡振明在金鼎國小任教後，配合課程教學單元，又設計了十五個科學遊戲教材，除了有「挑戰黃帝！看誰能在五分鐘內製造最多的水面指南針」；還有「悶熄蠟燭、熱脹冷縮」，培養學生追求真理的嚴謹科學態度；「彩色水要怎樣才可以進入瓶子裡？」；「鉛筆和細紙絲，誰堅固？」；「是誰把雞蛋推進瓶子裡？」；「我們大家來放安全環保天燈！」；「加多少水，水火箭可以射得比較遠？」；「人類從植物種子得到的發明」；「三種有趣的燃燒實驗、蒸發、燃點、防火建材、火海逃生術」；「兩個有趣的比重實驗！比重、攝氏四度純水，大氣壓力」；「利用牛頓慣性定律來用千元大鈔來做兩種有趣的實驗！夾鈔票的遊戲、抽鈔票的遊戲」；「我們大家來玩樹葉快艇」；「利用白努利原理的四種趣味遊戲」；「心心相印，杯杯相吸」；「看，汽球變魔術，一下子往上凸，一下子往下凸」等等有趣的科學遊戲，配合實際教學，讓學生親自操作，樂在其中。

蔡振明指出，每一項遊戲，含有好幾個科學概念，或許低年級的小朋友，對這些科學原理，還似懂非懂，但這並不要緊，只要透過親自的操作與遊戲，這些有趣的科學現象，會自然而然，烙印在小朋友的腦海裡，要啟發的，也正是小朋友的好奇與主動探究的精神，並培養小朋友表達能力、演說能力及團隊合作精神。

校長王添泉相當稱讚蔡振明這一份埋首創作遊戲教材的精神，鼓勵他再創作更多有益輔助教學的遊戲教材，來引發小朋友對科學的興趣與熱衷，而能自動自發的學習、思考與探索，達到教育的效果。