為增進親子間情感及溝通管道，促進學校與社區資源相互結合，金湖國中昨舉辦九十二學年度教訓輔三合一實驗方案親子成長營活動，透過一系列活動來倡導一些親職教育理念，導引許多家長與父母，提供教養子女之知能技巧，提昇父母效能，增進親子之有效溝通，讓親子關係正面發展，拉近了親子間之距離，得到許多不同的體驗。

這項親子成長營活動昨假金湖國中二樓會議室舉行，由校長王世宗主持，邀請金寧中小學老師李錫南講解有關「主動親近，以愛互動」親職教育講座，並由周金枝客串共搭彩虹橋親子手工藝製作課程，學生、家長近五十人熱烈參與，校長王世宗期望透過親職講座增進父母效能與增進子女因應壓力的能力與策略，藉以建立起學校與父母之溝通管道，協助家長扮演好父母角色，並與家長敘述分享親子間管教及溝通經驗，增進親子間情感及溝通知能。

李錫南講解「主動親近，以愛互動」親職教育講座時指出，心靈捕手營造優質生活，社會的變遷、教育體制與家庭教育協調、親子角色面對衝擊所伴隨等缺失，往往帶來家庭和人際關係互動的漏接，只有相親相愛，才能經營美好的家庭氣氛。家是愛的窩，是風雨中的避難所，好好經營，家居樂趣多，家可以像天堂。

李錫南也提出紓解生活壓力與情緒的方法，多找人聊天，改變想法，學習快樂的態度，樂觀進取或多運動休閒，皆可領略出生命的喜悅，活出智慧的人生，不斷讓自己產生力量，在人生的路途上，就能掌握自己、掌握人生。

親子成長營活動於該校工藝教室進行親子手工藝製作課程，周金枝指導有關蝴蝶蘭插花藝術時指出，中華插花有一千五百年的歷史，大約源自於魏晉南北朝時佛教的「供花」；自此之後，歷經隋、唐、明、清各朝代，逐漸的普及於各種生活層面，而在中華傳統文化中形成一門專門且健全的藝術類型，可惜這項藝術的發展，因為清代國勢不振而逐漸遺失，辦理這項活動，是計劃以中華花藝為基礎，融入現代生活之中，藉由與花草的對話，來豐富心靈的色譜，並透過實作學習增進實用生活能力，同時促進親子間的互動，也讓孩子們能從中快樂的學習，健康的成長。