金門縣早期療育聯合服務中心昨辦理「早期療育專業人員研習訓練」，會中共計有近七十位地區國小以及國小附幼教師、家長前往參加，擔任主講的中山醫學大學職能治療系講師吳東昇表示，鼓勵家長平常能多重視親子教育、與親子進行團體活動，如發現孩子有學習問題，應尋求早療中心協助，以導正學習。

中山醫學大學職能治療系講師吳東昇表示，在活動中以「遊戲訓練治療實務」為主題，主要是希望家長或老師們能從遊戲中，增加孩童的學習興趣，刺激他們的學習。他也說，針對不同的學習障礙學童啟發方式不同，首先，師長們應了解孩童的特質，找對方法，而且教學、教具都要符合孩童的學習需求。

吳東昇也表示，金門地區民風較保守，因此，有些家長發覺自己孩子在學習上有異樣時選擇將他們留在家中，以為這樣是在保護他，事實上是錯誤的，家長若發現孩童有學習方面的問題時，應尋求早療中心等單位的協助與輔導，並讓孩童多多與外面接觸，多刺激他的學習，增加他的見識，這樣才是有幫助的。

吳東昇也說，地區學習遲緩兒童普通是有語言學習問題，一般來說，孩童的學習有快、慢，有的一歲多即會發聲，有的則要到二歲或甚至更晚，所以平均而言，若孩童在二歲半尚不會發音時，家長應要特別注意，並且應與早療中心等單位連繫，經過專家的評估，了解孩童的情況為何，即應進行治療，此外，家長平常可多增加孩童的發生刺激，提昇他們的認知，這也有助於他們的語言學習。

吳東昇表示，近來金馬地區有愈來愈多的外籍新娘，語言上的差異在所難免，數月前曾到馬祖參加研習會，發現，當地大多數為外籍新娘，在語言上不通，因此，對小孩的語言學習有相當大的影響，故外籍新娘的語言教育是不容忽視的，會直接影響孩童的語言學習。

在研習會中，吳東昇也指出，遊戲是一種發自內在動機的自然天產，因此，將遊戲導入學習，其中過程意義勝過其最後的表現結果，而以遊戲方式教學，不只是要讓孩子組織行為，並提供學習刺激，再來，遊戲是一種非文字性的行為，且富想像、偽裝、扮演，孩童在遊戲過程中可以自由發揮，透過動作表達他們的想法。

何謂的發展遲緩？吳東昇指出，兒童在長大成人過程中，身高、體重、器官的體積等均會增長，這叫做「生長」；器官功能及智能等各方面的變化、進步、成熟，則是「發展」。而所謂兒童發展遲緩係指兒童在認知發展、生理發展、語言及溝通發展、心理社會發展或生活自理方面，有一種或數種或全面的發展速度落後或品質上的異常，假設孩子之發展落後其生理年齡百分之二十以上，那有必要進一步作詳細的評估與接受早期療育。

早期療育是一種人性化、主動而整體性的服務，透過不同專業，包括醫療復健、特殊教育、家庭支持、社會福利等整合介入，解決發展遲緩兒童各方面之發展落後或異常問題，並開發兒童的潛能，以減低其未來形成障礙之可能或減輕其未來形成障礙之程度。

金門縣早療聯合服務中心指出，家長若發現孩童在學習上有困難時，或有學習落後等情形，可與中心聯絡，電話為(O八二)三三七八八六。而凡設籍本縣，並實際居住六個月以上未滿六歲之學習、發展遲緩兒童，均可前往接受早期治療，中心將先以專業人員進行醫療診斷，提供療育建議，掌握其關鍵時機，進一步規劃療育課程，包括：認知學習、兒童行為治療、物理治療、職能治療、語言治療、感覺統合訓練等。