金門向有海濱鄒魯之美譽，興學教化一直為鄉親所重視，國軍退據金門後，在中央政府的規劃下，金門地區基礎教育漸趨完備，不過，高等及專業教育則因先天條件受限，無法大幅改善，尚待努力。因此，除賡續充實改善地區的整體教育環境外，爭取設立大專院校，便成了鄉親在教育方面最大的期望。

教育係為傳承，所傳為何？在文化矣。因此，文化的推廣與保存更加重要。金門與中原一脈相沿，文化底蘊深厚，這些文化內涵不只是地區的驕傲，更是發展觀光的一大資產，而在兩岸交流大門初開的此時，廣博深遠的金門文化，更成為未來發展與兩岸交流的利基，也是增進兩岸人民彼此瞭解的一大關鍵。

教育出身的縣長李炷烽，對於地區的文化教育發展一向關注，在他的一百零四項競選政見中，文教建設共計八項(第五十一項至第五十八項)，佔全部政見的百分之七點六。今即介紹李炷烽文教建設方面的政見內容與執行情形。

五、文教建設

(五十一)推動一鄉一才藝，一鄉一活動：

為推動一鄉一才藝的理想，縣府積極鼓勵各鄉鎮依其特色，每年至少舉辦一次大型特色活動，這些活動不但豐富了鄉親的生活，拉近彼此的距離，也成為頗富地方特色的觀光活動，目前各鄉鎮已逐漸成形的定期活動包括：

１、金寧鄉：石蚵文化節、金鼎國小扯鈴。

２、金湖鎮：花蛤季活動、開瑄國小大鼓陣。

３、烈嶼鄉：烈嶼日活動、宋江陣。

４、金城鎮：城隍爺繞境、城中國樂團。

５、金沙鎮：西瓜節活動、沙中南管樂團。

上述各活動的執行機關為各鄉鎮公所，由其自行編列預算辦理各項相關活動，縣府除於活動前給予輔導外，並酌予補助經費，俾利活動順利進行，進而提昇地區藝文水準。

(五十二)文化中心升格為文化局：

為配合縣務需要，推展文化立縣目標，縣府依金門縣政府組織自治條例第十二條規定，訂定金門縣文化局組織規程，同時廢止福建省金門縣立文化中心組織規程。

縣府希望藉由文化局的成立，推動各項文化建設，厚植金門的文化根基與水平，藉此與台灣或大陸進行文藝活動交流，切磋技藝，俾豐富文藝內涵，提升金門文化水平。

(五十三)成立「金門學研究中心」：　縣府遴聘各領域專家學者及本縣旅台鄉親、相關人士成立「金門學研究中心」，地址設於文化局二樓培基廳，並集會研商成立籌備會、組織章程及相關權責等事宜，訂於94年11月底前成立金門學研究會，進行各項地方文化發展及落實全民文化運動。

(五十四)鼓勵台商子弟來金就學：

91學年度辦理安置台商子女來金就學，92學年度續辦該案，因地區教學環境優良，已獲台商肯定，就讀人數有增加之趨勢，為鼓勵台商子弟來金就學，縣府業於93年6月21日至26日及94年8月22日至8月29日，赴大陸辦理「金門縣歡迎大陸台商子弟來金就學招生事宜」。

93學年度賡續擴大宣傳以提高台商對金門優質教育環境之瞭解。台商子弟來金就學計畫，從91學年度起實施至今已3年，已步入正常軌道。縣府未來將陸續加強對台商子女生活照應措施，包括：設置台商子女生活輔導員；.辦理民俗節日「台商子女」文化活動；以福建為基礎，逐漸擴大對大陸沿海省份的影響。

(五十五)爭取大陸、台灣各校在金設置EMBA課程，培訓金門子弟及台商幹部：

在縣府的積極爭取與配合下，除金門技術學院已在92年8月1日設立外，有多所大專院校也相繼來金設立相關班別。銘傳已在金門設置相關研究所課程；中山大學亦在金門開設相關學分課程，提供地區民眾進修管道，也強化金門地區的學術研究水平。另外，國立高雄大學預定在94學年度起在金門開設EMBA課程，培訓金門子弟及台商幹部。

(五十六)推動班級合理化計畫，讓學童在具備良性互動學習環境中成長：

金門縣目前班級編制均已達合理化程度，據資料顯示，金門縣國民中小學班級編制人數，每班平均人數為國中30.13人、國小21.94人、幼生21人，均比台省地區優渥，並且擴大改善教室燈光、增加圖書教學媒體、通風散熱及冷氣等設施，讓學童在舒適、良好互動之學習環境中學習成長。

已完成「金門縣中小學資源整併自治條例」乙種，業經縣務會議通過，待函送金門縣議會審議後即可執行，期盼縮短金門縣各鄉鎮村里的教育差距，達到更公平、更合理的分享，提升教學成效。

(五十七)為供應學童衛生早午餐，且兼具精緻及營養，成立餐飲供應中心制度：

縣府配合金門縣家庭結構需要，協助家長解決學生早餐問題，減輕家長經濟與心理負擔，特別提供該項服務。

從92年10月份起開始試辦學童自費早餐，參與學校目前有15校，供應人數近二千名，頗獲好評。

目前各國民中小學皆已全面供應學童午餐，讓學生可以吃到營養又豐盛的餐飲。供應方式，大型學校採取委外發包辦理，由登記合格之餐飲供應商承攬，兼具營養與衛生之要求。

(五十八)推動全民觀光教育運動，營造全民發展觀光氣勢：

計畫營造全民參與推動觀光的社會風氣，建立「人人辦觀光，時時辦觀光，事事辦觀光」的「全民心中有觀光」的思維概念，總體施政方向並以「發展觀光」為主軸思維，行政作為更由「符號」意義轉化到「行動」層次，以發揮誘導與帶動作用。透過結合舉辦各式研習訓練及觀光發展研討會議，促進民眾參與，培養民眾親善資源。