「世界上有兩種『較』不必信，那就比較和計較！」「社會需要各種各樣的人，人人應追求唯一，而不是第一！」「埋頭苦幹反而賠本，掌握知識和趨勢，才能賺錢！」

九十四年度全國社會教育行政工作研討會中，高雄師範大學成教所所長楊國德(英國諾丁漢大學成人教育博士；賓州州立大學博士後研究)以︿因應社會變遷的社會教育﹀為題進行專題報告。他認為，社會教育的原則要以人為根本，以學習為中心，以顧客為導向，以需求為焦點，以服務為基礎。

在社會變遷進入日新月異的時代，時時都要學習，處處都要學習、事事都得學習；終身學習是適應社會的一把鑰匙(社會教育包含終身教育、民眾教育及補習教育等三大範圍)，不過，在後現代社會(全球化後的社會；知識革命後的社會)中，社會需要的是各種各樣的人，人人追求獨特、唯一和多元存在，各自建立自我的價值，而不是在同一目標中爭取第一，造成只存其一而汰其餘的悲劇。

為了詮釋主題，楊國德在專題講座中介紹以下內容：社會變遷與終身學習、全球化、知識社會、知識的重要內涵、後現代社會、變遷社會的適應、新時代的特徵、新時代學習需求、新時代的教育供給、提升適應能力的整體方案、社會教育的目標、原則、內容、方法和評鑑。

他引述美籍日本學者大前研一(被譽為東方管理大師)的觀點說明全球化：大家都是地球人，不同的只是把戶籍設在日本、美國(或臺灣)：：：：。楊國德表示，要因應全球化，得靠學習。如果你的老闆說英文，你卻希望老闆說中文；老闆只要說一句中文就夠了：你明天不用來了！

楊國德以全球首富比爾蓋茲和︽哈利波特︾的作者羅琳為例，說明知識社會的概念。他表示，比爾蓋茲每一秒鐘就可以賺進二百五十塊美金，比印鈔票還快，他靠的是知識產權，可以讓其他人幫他賺錢。羅琳在︽哈利波特︾還沒出版以前，原本要依靠領取英國的單親媽媽社會福利津貼過日子，但當小說和電影等各種周邊商品大賣之後，轉眼就成了英國的第一富婆，比英國女皇伊莉莎白二世還有錢。英女皇的家產來自三、四百年祖產的累積；羅琳卻靠著知識產權，八年之間就能富甲一方。楊國德認為，未來的社會，要創造財富，要多運用知識及創造力，若只用勞力埋頭苦幹，可能越做越窮。

處在後現代社會之中，楊國德認為每個人要努力創造自己，追求自己。地球上的每一個人都是唯一。不必跟別人比第一，要比就比唯一。要發展出自己的特色，創造自己的價值，就要靠教育，尤其是社會教育。台灣的正規教育比美國辦得還好，但畢業之後不再學習了，因此工作能力比不上美國；美國在職進修做得好，員工不斷進步。

知道自己的價值所在，運用知識及創造力就可以改變很多事情。楊國德引用廣為流傳的例子加以說明：新加坡的旅遊局抱怨上帝除了給新加坡陽光之外，什麼都沒有，不能像其它地方發展觀光；新加坡總理李光耀卻認為上帝給他們陽光就夠了！於是他們用一年四季都有的陽光，打造了花園城市，連續多年，旅遊收入位居亞洲第三位。類似的例子比比皆是，只要掌握關鍵，上帝少許的饋贈就會變成享用不盡的資源或財富。