聽洪蘭演講，有點像倒吃甘蔗般的驚喜，不重花俏、平淡無奇的開場、平緩如話家常的語調，原以為又是一場尋常演說，卻讓人越聽越有味，豐富的經驗、閱歷，讓她順手拈來，就是一個個感人的人生故事。

這是由社會局昨日於縣府多媒體簡報室所主辦的一場「閱讀的神經機制」講座，有點生硬的題目，在洪蘭不著痕跡的帶引下，卻充滿趣味與感性，聽罷，教人直發深省。

洪蘭，福建省同安縣人，一九六九年台灣大學畢業後，即赴美留學，取得加州大學實驗心理學博士學位。曾在耶魯大學哈斯金實驗室及加州大學爾灣醫學院神經科接受博士後訓練，之後進入聖地牙哥沙克生物研究所任研究員，並於加州大學河濱校區擔任研究教授。一九九二年回台任教於中正大學心理所；曾為國立中央大學認知神經科學研究所創所所長，目前為國立陽明大學神經科學研究所教授暨認知神經心理學實驗室主持人。前教育部長曾志朗即其夫婿。洪蘭研究、講學之餘，致力科普書籍的譯作，曾翻譯三十餘本生物科技及心理學方面的好書。著有︽講理就好︾等二十餘本書。

近年來有感於教育是國家的根本，而閱讀是教育的根本，洪蘭致力於閱讀習慣的推廣，足跡遍及台灣各縣市城鄉及離島近千所的中小學作推廣閱讀的演講。

演講會中，洪蘭一再說明大腦的功能，以及不斷使用的特性，因此，「三歲定終身」、「不要讓孩子輸在起跑點上」的廣告說法，洪蘭視為笑談，強調沒這回事，大腦永遠都在使用狀態，所以，她鼓勵大家，要終身學習。

洪蘭也說到「順其自然」的重要性，她說，胎兒在母親懷中，一旦肺功能成熟後，便會分泌某種物質，刺激子宮收縮，進而自然生產。如果在肺功能未成熟前，就以人工方式催生或剖腹產，不成熟的肺功能，易導致胎兒缺氧，缺氧超過八分鐘後，胎兒的腦神經便會受損。

洪蘭也談到強迫症、憂鬱症、自閉症、精神分裂與大腦的關係。並分享臨床的一些感人故事，以及病人家屬不放棄的辛酸過程。對於社會部分民眾缺乏包容的偏狹心態，洪蘭感到痛心外，對於這些患者家屬的處境，又寄予無限同情。

有個年邁的母親，一談起她自閉症的兒子未來，就擔心不已，她不願放棄，為了培養孩子謀生的能力，她想到兒子任何東西的要歸定位的習慣，「圖書館工作性質不就是如此嗎？」於是，她帶著兒子到各大圖書館求職，都被拒於門外，「作義工總可以吧」！母親還是不願放棄。因為不要工資，圖書館樂於找他幫忙，孩子發揮他凡事要歸定位才罷休的堅持與習慣，讓圖書館的圖書，從此整齊有序，相較於職員們一下班就不見人影的做事態度，認真的孩子終獲肯定，並被其他圖書館爭相聘用。

洪蘭感慨的說，行行出狀元。母親的不放棄，終為孩子找到一個適合的人生位置。「教室在窗外」！洪蘭表示，與漫漫人生相比，眼前的得失實在不必計較。等你上高中後，誰會在乎你國中唸得如何？考上大學後，誰又會管你高中唸的是不是明星學校？一旦考上研究所，又有誰會記得你大學唸的是公立或私立？

洪蘭認為，做家長的，最重要的是教孩子「學習新東西的能力」，只要讓孩子具備這項能力後，孩子就會是最有競爭力的人。