教育部訓育委員會於全國教育局長會議中提案，教育部長杜正勝也於會中要求，各校加強品德教育，金門縣政府主任督學陳金文認為，地區各學校對學生品德教育很重視，並無變壞現象；部分教育界人士則感嘆「上樑不正下樑歪」，並調侃，「主政者知道禮義廉恥四字怎麼寫嗎」？

為加強學生品德教育，教育部訓育委員會提案「直轄市縣市政府暨國民中小學落實推動品德教育應行注意事項」。訓委會要求各縣市落實推動，並自九十五年學度起融入學校各項課程教學活動中實施。

該會也建議各縣市政府實施重點為：依「品德教育促進方案」研擬具體執行計畫，列入縣市施政主軸之行動方案，落實推動學校品德教育；各縣市視區域特性，透過由下而上的歷程凝聚共識，選擇、轉化合於時宜之品德核心價值，制定中心德目與行為準則，做為各校實施品德教育之依據，並將各校辦理情形納入校務評鑑。各國中小實施重點，應將中心德目與行為準則納入相關學習領域、彈性學習節數中實施，並納入課程計畫妥善規劃，實施項目為：融入學習領域之實施－以綜合活動學習領域為主，使學生透過實踐、體驗與省思，建構內化的意義，語文、社會、健康與體育等學習領域亦可適度融入閱讀活動、主題討論、體育教學等教學活動中，引導學生思辨、澄清、接納，進而願意實踐。

教育部的實施重點為：透過師生共同參與，研訂品德教育核心價值及評鑑指標，建立品德教育資源網絡，提供直轄市、縣市政府及各級學校參考運用，並作為教育部補助經費之指定項目；各縣市推動品德教育之實施辦理情形，將納入教育部年終統合視導，並列入績效考評及經費獎補助之依據。

教育部長杜正勝於會中指示各縣市應加強品德教育，教育部次長吳財順也表示，學校教育即使做得很好，但品德教育不好，就算是「有缺失教育」、「不完整教育」。

金門縣政府教育局主任督學陳金文指出，教育部從九十三年就頒布「品德教育促進方案」，地區各學校均持續推動品德教育，他認為現在的學生並不是品德不好，而是因為價值觀不同所致。他表示，由於少子化緣故，現在的父母過於疼愛子女，很多事情都為其代勞，造成學習上的疏忽，加上經由媒體報導各種社會亂象，如立委、主政者不知樹立典範，以致上行下效，因此，學生心中不免存著「上面都可以，為甚麼我們不可以」的心態，造成品德日趨下降。

陳金文除了希望主政者重視自身品德要求，也建議家長要多放手讓子女力行，給他們更多的表現機會，從生活中養成良好的品德習慣。他也感嘆，以前五育並重，學生德育不及格是不能畢業的，但現在強調自主性、尊嚴性，學生的德育成績也不能量化，因此無法形成較強的約束力。

部分接受訪問的師長，認同教育部加強學生品德教育的理念，不過，他們也感嘆，目前政府弊案連連，執政者不知以身作則，導致各種違法亂紀事情頻傳，而社會也習以為常，由於「上樑不正下樑歪」，已讓他們這些老師不知道該如何教導學生，有的老師更不平的說，如果執政者連「禮義廉恥」四字都不會寫，學校又有何立場要求學生落實品德教育呢？